槐乡王月教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“槐乡五月教学设计”。
《槐乡五月》第一课时教学设计
粟城学校
李旭艳
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。理清文章脉络。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、感受槐乡五月的美丽景色。教学过程：
一、导入新课。
1、板书“槐”字。你认识这个字吗？写这个字时要注意什么？（指名说）
2、给“槐”组词，相机交流课前搜集关于“洋槐”“槐花”“槐乡”的资料。
“洋槐”豆科落叶乔木，又名刺槐。“槐花”出示图片。“槐乡”说明槐树很多，所以称为槐乡。
3、这节课，我们学习一篇新的课文：槐乡五月。
4、看到课题之后，你有什么疑问吗？
预设：洋槐长什么样子？槐乡的五月到底是怎么样的呢？ 师：让我们带着疑问，走进槐乡的五月，去寻找答案
二、初读课文 出示自读要求：
1、读准字音，认清字形
2、读顺句子，读通课文。划出文中生字新词。联系上下文或借助工具书理解它们的意思。
三、检查自读效果：
1、出示生词，指生读。
陈醋
咸的蒜泥
衣襟
（襟前鼻音）
挎走
摆上
浸在披散
（散多音字）
俊俏
醇香
熏醉
肩头
（熏前鼻音）拌槐花
酿出蜜
炒芝麻
一顿饭
（麻轻声）（1）指生认读。其它生跟着读。（2）还有哪个词读音注意的？生交流（3）提醒之后齐读生词。
2、出示分类生词。嗡嗡嗡
啪啪啪
篮儿
旋儿
小辫儿
（儿话音，轻快，有趣）白茫茫
甜丝丝
喜盈盈
白生生
傻乎乎
香喷喷（结构特别的词）
（评价：不仅读出了节奏，还读得非常的流得
读出了自己的理解）
坡坡岗岗
山山洼洼
大大咧咧（咧读轻声
AABB还知道哪些？）
（1）一组一组指生读，指导读。（2）齐读。师：词语能读准，长句子一定能读好，谁来挑战一下。
3、长句子检查
（1）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
（指生读，指导读：一条一条。A、读句子时，只要注意句子的停顿，再把相关联的词语读得紧凑一些，你一定可以和他读得一样好。B、想象着槐花的美读。）
指名读，自读，指名读。
（2）小朋友们临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花新蜜。
自由读，指名读，指导读，齐读。
师：词语读准了，长句子读通了，正确流利读课文也水道渠成了。
四、指名分段读课文
1、指名分段读课文。剩下同学的任务：A、身要正、捧好书、声不出
B、边听边想:五月的槐乡给你留下了怎样的印象？
五、理清脉络
1、五月的槐乡给你留下了怎样的印象？ 美、香、快乐
2、课文中哪一句最能概括你现在的感受？
出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
3、默读课文，思考：哪几个自然段写了五月是槐花飘香的季节？哪几个自然段写的是五月是槐乡孩子的季节？（1自然段槐花飘香的季节2、3槐乡孩子的季节。）
六：指导书写生字
1、教师范写：挎、咸生字书写
2、生自己本上书写，描红。
七、带着疑问带入下节课：
槐乡，花香、花美、孩子的快乐，如何传递给我们的呢？下节课，我们继续学习。
