7、8、9教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8加9教学设计”。
教学内容：人教版二年级下册教科书第49页。教学目标：
1、通过主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生利用己有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
3、使学生体会，用乘法口诀求商是帮助人们解决问题的工具。教学重难点：
1．会用7、8、9的乘法口诀求商。
2．求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。教学准备：课件。教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，昨天下午进行了集体舞比赛，你们获得了第一名的好成绩。你们表现可真棒！你们知道“找朋友”是多少人一个方阵吗？（16人），当4个人牵手时，一个方阵可分成几组？（学生列式并说口诀）当8个人牵手时，一个方阵又可以分成几组？（学生列式并说口诀）这节课，我们继续学习用乘法口诀求商！（板书课题）
二、探究新知 1．创设情境
谈话：森林王国里的动物们看见你们跳得可真美，它们也忍不住跳起来了。（课件出示）小兔子最喜欢跳舞啦，可它遇到了一个问题，你能帮帮它吗？ 2．解决问题（1）课件出示问题：我们一共有36只小兔，排成4行，平均每行排几只？学生列式解答，并说一说怎样求商？（学生回答后，课件出示：36÷4=⑨ 口诀：四
（九）三十六。）
过渡：小兔子想变换队形了，你能帮它排队吗？
（2）课件出示问题：如果我们36只小兔，排成9行，每行排几只？学生列式解答，并说一说怎样求商？（学生回答后，课件出示36÷9=④ 口诀
（四）九三十六。）（有些同学不够熟练，可以引导学生从头想口诀：一九得九……四九三十六，有些同学非常熟练，可以鼓励学生直接想口诀：四九三十六）3．进一步解决问题
课件出示问题：又来了20只小兔，所有这些小兔重新排队，如果每行排7只，可以排几行？
学生列式解答。老师板书：36+20=56（只）56÷7=8（只）接着问：56只小兔，还可以怎样排？
学生回答后，板书：56÷8=7（行）
小结：一般一个乘法口诀可以写出两个除法算式，这两个除法算式也可以用同一句乘法口诀求商。
三、巩固练习
1．做一做（课件出示）7×4= 8×2= 9×6= 4×7= 2×8= 6×9= 28÷4= 16÷2= 54÷6= 28÷7= 16÷8= 54÷9= 先提问：观察每组算式有什么特点？两个乘法算式和两个除法算式有什么联系？学生回答后快速的口算结果。2．小兔过河采蘑菇。（课件出示）
⑧
⑨
⑦ 16÷2 54÷6 14÷2 63÷7 32÷4 63÷9 64÷8 21÷3 48÷6 81÷9 35÷5 56÷7 27÷3 42÷6 45÷5 ⑨
⑦
⑧ 学生先独立完成，然后师生一起帮小兔过河采蘑菇。3．小兔子吹泡泡。（课件出示）
四、拓展：
兔妈妈采了24个蘑菇，可以平均分给几只兔宝宝，每只兔宝宝分几个，怎么分？（课件出示题目）
学生先独立思考后再交流自己的想法。
