小学语文第七册《奇妙的国际互联网》教学设计 陈利霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奇妙的国际互联网教案”。
19、奇妙的国际互联网
涟水县南集中心小学 陈利霞
第二课时 教学设计
设计理念： 21世纪是信息技术迅猛发展的时代，语文与信息技术整合，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神
《奇妙的国际互联网》正是基于这样的理念 所设计出来的利用“书本知识”及“现代网络技术” 沟通课堂内外的课例，力求体现开放性、自主性、实践性和探究性。
一、教学目标
1、认识课文引号及某些关联词语的表达运用
2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处
3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学
兴趣和情感。
二、教学重难点
1、了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处
2、在熟读课文的基础上，知道文中运用了“打比方”、“举例”和“列举”的说明方法，体会国际互联网与人类生活息息相关。
三、课前准备
自制多媒体课件
四、教学过程
一、激趣导入
古人常常借诗抒情，唐朝诗人王勃曾在《送杜少府之任蜀州》中吟诗道“海内存知己，天涯若比邻”。但是，远在天边的亲人、朋友怎么可能感觉近在眼前呢？“天涯若比邻”在古代只是一种美好的愿望罢了。然而，科技飞速发展的今天，这一梦想却成了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（板书课题：奇妙的国际互联网）国际互联网真有那么奇妙吗？这节课，让我们走进国际互联网，继续进行国际互联网的美妙旅行。
(设计意图 通过创设情境，引发猜想，激发学生的阅读兴趣，初步体会互联网的奇妙)
二、出示句子 谈感受（1）（出示句子）“你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的‘大网’，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的‘大网’。不过，这张‘网’是通过无数条‘线’把亿万台电脑连接起来的。这些‘线’有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无数电波。”
指名朗读，谁愿意来读文中这段话？
（2）读这段话，你有什么感觉？（巨型、团团包住‘大网’、无数条、亿万台）（3）这里的“网”是指一般的网吗？（国际互联网）引号的作用是什么?(4)我们用朗读来体会这张团团包住地球的巨大的“网”。边读边想，你看到怎样的“网”呢?（横七竖
八、密密麻麻、像茧子……..）
（5）同学们，国际互联网看不见，摸不着，却能把地球“团团包住”，这是多么神奇啊！
（6）细心的同学又有发现——这里的“线”也用了引号。这里的“线”是指一般的“线”吗？（引读）这里的线不再是指普通的线，这里的“线”有的是看得见的（）（）；也有的是看不见的（）。（7）让我们再一次体会这张神奇而巨大的“网”。（齐读）2.感受国际互联网的奇妙之二——传输迅速（1）（课件出示）“这些‘线’上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。”自读这段文字，你觉得奇妙在什么地方？（传播速度快）
（2）你从哪些词语体会到速度快呢(圈画：几秒钟、万水千山、世界各地)（3）指导朗读，抓关键词读出互联网之“快。
（4）为了说明它的快，作者还举了一个例子。谁来读读？（5）（课件出示：图片比较：狼烟、驿站、邮差、电子邮件）师讲解：古代的烽火狼烟近距离传递信息，到驿站快马加鞭远距离传递信息，再到近代的邮差远程传送信件。（6）（情境体验，课件出示）小明的奶奶前几天收到悉尼朋友的一封信，看完信，她就拿出信纸，准备写回信。小明在一旁就嚷嚷开了：“奶奶，都什么年代了，干嘛不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。”小明说得有道理吗？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
（7）要速度快，成啊。小明还说，不用写信了，打个电话，不仅能听到老朋友的声音，还能显得他的形象呢！
（8）想象一下，当你坐到电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然和你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是一种多么奇妙的情景啊！因此，课文中说——（引读）
（9）现在，你能用自己的话说说国际互联网是怎么工作的吗？ 填空：国际互联网就是通过看到见的（）、（）、看不见的（），来传递（）、（）（）的。
(10)国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
3．感受国际互联网的奇妙之三——用途广泛
（1）提问：国际互联网是不是只能收发邮件，网上通话？（不是，还有很多作用。）它还有哪些作用呢？
（2）根据生答，课件出示，图片上配文字总结：人们可以
（这是娱乐）
可以和
（这是休闲）可以
（这是学习）甚至
（这是生活）…………（3）省略号说明了什么？
（4）你知道国际互联网还能做哪些事情？
（出示：开发国际国内市场，扩大产品出口；汇集世界各地的名医，对疑难病症进行会诊；随时了解世界各地发生的重大事件）（5）因此，课文说“国际互联网内容……无所不有”。
（设计意图）这部分设计，抓住关键词，借助图片、动漫资料，通过研读、讨论、朗读，情境体验等教学形式来引导学生从三个方面体会国际互联网的奇妙，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。三 总结全文 拓展延伸
1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
2、是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？
3、总结：网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。希望国际互联网为每个同学的成长提供绿色的精神食粮，撑开一片蔚蓝的天空。
（设计意图）中年级课堂练习以为适度的拓展性阅读或迁移性的读写练习性，此处设计说话训练，让学生充分感悟理解网络和我们的生活息息相关；通过配乐诗朗诵认识网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。作业超市课外阅读：《网络是什么》一文，结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。合作探究 “网上商场”是怎么购物的？完成后，进行交流和评价
设计意图
通过课后练习，拓展延伸。这样的作业和课文内容紧密结合，是学生所喜欢的一种方式。让学生置身于探究中，以一个发现者、探究者、探索者的身份亲历学习过程，极大地满足了学生的心理需要，让他们充分领略了探究学习的乐趣
板书设计
19、奇妙的国际互联网
“大网”
包住地球 通过飞速流动
“线”
跨越千山万水 缩小地球 国际互联网
传到各地电脑 近在咫尺 内容无所不在 息息相关
可以
还可以
甚至可以
