高中语文《点绛唇》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“点绛唇教学设计”。
《点绛唇》教学设计
学习目标：
1.准确流利地诵读并背诵《点绛唇》； 2.了解词的大意与主要内容； 3.感知词中作者所描绘的少女形象。教学过程：
一、温故知新
教师导语：上单元我们大家一起诵读了几篇汉乐府的民歌。在这一单元中，多为爱情诗，其中《白头吟》巧妙地通过抒情主人公的言行，塑造了一个个性爽朗，感情强烈的女性形象，我们再来一起背诵一遍《白头吟》好好地回味一下。（学生齐背）
这样的女子是那样地让人难忘，今天，我们再来诵读第二单元，这个单元是以少女情态为主题的古诗，为我们大家描绘出一个身形窈窕的如花少女天真活泼的娇美形象。我们先看第一首李清照的《点绛唇》（教师板书课题）。
二、新授过程
过渡语：李清照在这首词中到底描写一个怎样的少女呢？大家自由地朗读，去感受一下吧！
1.学生自由朗读，并把文中的注音标注到词中。2.分派任务
过渡语：大家已经读了几遍，少女的动作层次分明，所以今天老师在原先诵读的步骤多加了一个“演”的环节，今天共四个环节——“读”、“演”、“讲”、“背”分派任务一、二组朗读，三组讲词意，四组讲诗意，五组说简析，六、七组表演，八组背诵。各小组长组织安排。
3.小组合作展示，见证实力的时刻到了，请第一组同学展示。过渡语：同学们，（过渡语：这两组的同学读得津津有味，我们也一起来读，1、师生分读，2、前后分读，3、指名读，4、男、女各读，5、学生齐读。）
第一小组齐读，并指出容易读错的字词。
第二小组分读，女生读上阕、男生读下阕。过渡语：这两组同学读得津津有味，我们也一起来读一读。①、师生分读；②、前后分读；③、指名朗读；④、男女各读；⑤、全班齐读
第三小组板书重点词义，进行讲解，第四小组一人读原句，一人说诗意，第五小组组长再读，组员讲简析，第六、七小组分别进行表演，学生点评
第八小组背诵。
过渡语：第八组同学能够流利地背诵，那么其他同学能不能向他们发起挑战呢？
学生自由背诵。
教师抽查背诵：①、分组背诵；②、指名背诵；③全班齐背诵
4.古诗新唱——新编《点绛唇》
以小组为单位，或演唱、或拍掌、或编故事等形式新编这首词。
三、课堂小结
今天我们诵读了李清照的《点绛唇》，我们大家再来一齐背诵（师生同背）
这首词中的少女害羞、好奇的形象让我们印象深刻，下节课我们再来诵读李清照的《浣溪沙》，这首词中又是一个怎样的少女形象，让我们拭目以待。
