新人教,二上一单元,《认识米》教学设计[材料]_认识米新人教二年级

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认识米

高新一小 徐爽

一、教学内容：

九年义务教育六年制小学数学（新人教版）二年级上册

第4页，《认识米》的例4。

二、教学目标：

1．使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，并学会用米测量物体的长度。知道1米＝100厘米。

2、米尺量会用较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3．培养学生观察能力、动手操作能力、空间想象能力、估测长度的能力和团结合作意识。

三、教学重难点

重点：建立米的长度观念，知道1米＝100厘米；能用米尺测量较长物体的长度。

难点：用米测量较长物体长度的实际长度；培养估测物体长度的能力。

四、教具、学具准备

课件、米尺、学生尺、1米长的彩带等。

五、教学过程

（一）联系生活，激发兴趣

师：同学们，你们知道自己穿几码的鞋吗？（生自由说）其实我们鞋的尺码就是根据脚掌的长度计算出来的。

读脚印的长（复习厘米尺测量的方法）

（二）实践操作，认识米

1．认识厘米和米的关系。

（1）活动：量彩带的长（板贴彩带）4人一组实验，测量彩带有多少厘米。

问：当尺子不够量的时候怎么办？

要求：2人拉直布带，1人测量，1人记录数据在作业单上。

（2）小组讨论汇报

提问：这样的测量你感觉怎样？（很麻烦）

师：谁有更好的办法呢？（做一把更长的尺子）

（出示米尺）大家看，这个宝贝就叫做米尺，它的长是1米，用它来量比较长的物体的长度就方便多了。（板书课题）

师：米尺上都有些什么？（数字，刻度线）和厘米尺有什么不同？

（3）用米尺再次测量彩带（结论：彩带长1米）

提问：那同学们认为1米和100厘米的关系应该是？（相等）

（4）观察、对比验证（课件出示米尺图）

师：尺子是测量物体的标准，让我们看看米尺上是否真有100厘米？

①请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长？（10厘米）

提问：在米尺上你还能不能找出其它的10厘米呢？ 师：让我们一起来数一数1米长的尺子里有几个10厘米？（10个10厘米就是100厘米）

师生小结：我们把100厘米称为1米，所以1米=100厘米。

②对比1厘米和1米的彩带

问：量铅笔和橡皮想选哪个长度单位测量？量黑板和教室呢？

小结：较短的物体用厘米作单位，较长的物体用米作单位。

2．用“米”来测量（1）测量黑板的长

师：请同学们先估一估长度，再来测量。指名测量，全班评价订正。（2）感受实际长度：1米

用准备好的米尺，找出1米的长度。

① 找自己身上的1米。

②找教室里哪有1米。

（三）练习巩固，培养估测意识

1.读身高 2.厘米和米，谁更合理？ 3.估长度

（四）课堂总结，思维拓展

今天你学到了什么？

思考：如果想知道课桌的边有多长，你有什么简单的方法测量？下节课汇报。

六、板书设计

认识米

— 1厘米

100厘米 = 1米