圆明园的毁灭教学设计_圆明园的毁灭教案设计

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圆明园的毁灭教学设计 滨河小学

刘国斌

教学目标

1．知识目标：学习生字新词，有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。2．能力目标：

①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。②提高学生的信息素养。

3．情感目标：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4．发展目标：培养学生热爱祖国，为国争光的情感。教学重难点

重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。难点：①在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。

②体会作者安排材料匠心。教学过程

一、导入

1、法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园!——雨果

2、然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。孩子们，知道发生了什么事吗？齐读课题

3、对，圆明园被毁灭了，今天就让我们继续学习“圆明园的毁灭”。我们先来回忆一下上节课我们都学习了什么？

二、课前复习

1、开火车读生字，一生读，全体学生跟读。

2、上节课还了解了什么？

高度概括课文中心的句子。文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。圆明园的布局：众星拱月。

三、质疑

1、看着这三句评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，你会产生什么疑问呢？

2、要想解决这些问题，你该从何入手？去了解圆明园的什么？（看看昔日的圆明园里都有什么？圆明园又是怎样毁灭的？）

四、合作交流

1、请同学们默读课文的三四五自然段，抓住词句，展开想像。拿出笔，在旁边把自己的感受批注出来。

2、小组交流你的感受。

五、汇报

1、这样一座规模宏大的园林，里面都有什么？哪一组同学愿意抓住你最感兴趣的来和大家讲一讲。

2、据说圆明园中景物有一百多处，而且一步一景，一景一物，想看看吗？圆明园已经被毁灭了，但老师从影片中为大家截取了一段。（同学们，这就是举世无双的圆明园。金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，凭水而立。每当薄雾在水面升起的时候，这里如梦如幻。

烟水迷离的江南水乡，诗情画意的理想之地。圆明园将所有的美丽和优雅结为一体。

史书记载一年三百六十五天，圆明园天天花开四季。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观、罗马式立柱、巴罗石拱门，尽显异域风情。这是海燕堂前的十二生肖喷泉，每到正午十二点会同时喷水，景色十分壮观。）

3、是啊，任何一个词来形容圆明园都不过分，难怪文中最后一句说——圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

4、在这样的园林中漫步，那是怎样的一种感受啊？同学们，我们读读文中的最后一句。

5、圆明园除了建筑宏伟，还有哪些东西？

6、同学们，这就是圆明园，这就是号称万园之园的圆明园，这就是被称作东方的凡尔赛宫的圆明园，然而，这一切的一切都被英法联军毁灭了！我们来看一段录像。

7、师：同学们圆明园拥有的是我们中华民族乃至世界几千年积淀下的文化啊！然而这一切的一切都被英法联军的一把大火给毁灭了！„„这样的损失能估量吗？所以作者这样说（不可估量）齐读

六、总结

师：随着课文的学习，我们心中会自然涌起对圆明园的惋惜，可能，还应该有一种理性的思考，此时此刻，你最想问什么？

师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这节课的学习的真正的目的。

14、师：同学们，一座圆明园，半部清代史。贫穷受欺压，落后就挨打，国兴则园兴，国衰则园毁。为了祖国不再受欺压，请大家牢记这句话，齐读勿忘国耻，振兴中华。

七、板书

圆明园的毁灭

不可估量

众星拱月 瑰宝

精华 博物馆 艺术馆