草船借箭教学设计_草船借箭名师教学设计

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《草船借箭》教学设计

碾区第四小学校：郑

文

2013年4月27日

教学内容：

人教版小学语文五年级下册第五单元第19课《草船借箭》。教学要求：

1、深入学习课文，理解课文内容，通过文本阅读体会诸葛亮“神机妙算”的表现及“借箭”成功的主要原因。

2、有感情朗读课文，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，有层次地培养学生的思维独特性。

3、抓住人物语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。重点难点：

1、了解“草船借箭”的起因和经过。

2、抓住人物语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

3、品读课文，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。教具准备：教学课件。教学过程：（第二课时）

一、复习导入，激发情感。

1、这节课，我们继续学习第19课《草船借箭》（板书）。首先让我们随着一首《三国演义》的主题曲，一起走进历史的天空。（播放课件）

2、通过上节课的学习，我们对课文的整体内容和文章的格局进行了了解和掌握。下面请同学们回想一下，课文主要赞颂的是谁啊？谁能说说对诸葛亮的了解。课文中有一个词对他的评价很高，知道是什么吗？

3、下面就请同学们走进课文，看看文中是怎样表现诸葛亮“神机妙算”的？

二、精读课文，品味感悟。

1、了解事情的起因。（1）（默读思考）诸葛亮既然是来帮助吴国作战的，为什么会出现“草船借箭”这段故事，原因出在哪儿？

（2）周瑜为了实现毒计，他是如何谋划的？读读有关句子，说说自己的体会。（分角色朗读诸葛亮和周瑜的对话，读出周瑜的阴险和诸葛亮的沉稳）

（3）诸葛亮知不知道这是周瑜的阴谋？为什么不揭穿他？你怎么想的？立下军令状将意味着什么？敢立下军令状又意味着什么？（学生打开思维，推测各自的想法，并播放视频课件）

2、了解事情的经过。

（1）过渡语：人都说诸葛亮神机妙算、料事如神，面对周瑜的阴谋，诸葛亮能逃过这一劫吗？接下来我们看看他是如何应对的。

（2）找一找，画一画。（“神机妙算”你在哪儿？）

你是从哪些地方体会到诸葛亮“神机妙算”的？请找出最能表现诸葛亮神机妙算的词句，画出来并用心体会体会。（分组学习、交流）

（3）读一读，品一品。（“神机妙算”我在这儿？）

（引导学生抓住：文中的相关词句和人物语言等，进行朗读、品味和感悟）（播放视频课件）

3、了解事情的结果。

从“草船借箭”的结果看，周瑜的表现怎样？他到底什么地方比不上诸葛亮？

三、总结反思，拓展学习。

1、诸葛亮草船借箭的成功靠的是什么？反映了他的什么特点？

2、设想一下：当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢?

3、感悟人物形象：课文中的这些人物给你留下了什么印象？（学生依据课文各自评价，教师利用课件概括总结）

四、教师寄语，鼓读名著。

希望同学们课余时间多读读《三国演义》这个名著，那里还有很多鲜活的人物等待你们去认识。