第13海峡两岸的交往教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第13课海峡两岸的交往”。
第13课
《海峡两岸的交往》教学设计
殷世新
教学目标
一、基础知识
了解：和平统一祖国的大政方针；江泽民提出的八项主张；两岸交往概况。
掌握：“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”
二、能力训练过程方法。
归纳分析认识趋势：从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力。
处理资料史论结合：教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家的承认
三、情感、态度价值观
爱党情感 ；中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业，是国家和民族利益的忠实代表。
唯物史观：归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向，树立起对国家民族的历史责任感。
反对台独：体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动 教学重点
党和政府确立的和平统一祖国的大政方针 教学难点
“和平统一，一国两制”的对台基本方针 教学过程
一、创设情景，导入新课多媒体播放余光中《乡愁》让学生以诗读史，提出”这首诗表达诗人什么样的思想情感？” 从而引出问题让学生回答：
1.从诗中你感受到一种什么样的情怀？
2.诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？
3.诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？
承上启下，教师讲授：台湾自古以来就是中国的领土。三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾（当时叫作夷洲）；元朝时，中央政府正式对台湾实行管辖。1662年郑成功从荷兰手中收复台湾；1684年清政府在台湾设台湾府，隶属福建省。1895年清政府被迫把台湾割让给日本。1945年日本战败投降后，台湾重新回到祖国的怀抱。在1945年抗日战争胜利后，日本就已经按照国际惯例把台湾归还我国了。所以，现在我国政府对台湾拥有当然的主权。只是因为国民党从大陆败退到台湾后，在岛上有它残余的政权和军队，所以还没有与大陆统一起来。要想完全实现祖国的统一，就必须解决台湾问题。国际社会公认台湾属于中国。美国历届政府都承认台湾是中国不可分割的一部分。（多媒体展示美国总统访华画面），党和政府对台湾问题将如何解决？请同学们阅读新课。
展示自学内容
1、新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？
2、改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往，推进了祖国统一大业？
3、目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？
4、你怎样认识两岸统一这个问题？
组织学生阅读课文，对重要的人名、组织名称、事件或方针内容等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
二、组织学生学习和探究新课 推进祖国统一大业
1、新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？
（A.建国初期：明确提出要解放台湾；B.20世纪50 年代中期：确立了争取用和平方式解放台湾的思想；C.改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。）
2、改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？
（A.1979年，人民解放军停止炮击金门、马祖。B.1987年，台湾当局开放台湾居民赴大陆
探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。C.1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”。D.1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。E.1995年，江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张。
3、目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？（一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力，二是蓄意制造分裂的台湾当局。）
教师过渡：面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。
日益密切的交往
1、请你说说两岸交往日益密切的重要表现。（启发学生从课本或多媒体上寻找人员往来、商业贸易、通邮、通航等方面的事例进行讨论和回答。）
2、组织学生根据64页“动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？（都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。）
三、课堂检测：（大屏幕展示问题，学生回答，教师进行辅导）
1、邓小平提出“一国两制”构想中的“两制”是指（）
A、两种管理制度
B、两种军事制度
C、两种社会制度
D、两种法律制度
2、台湾问题与香港、澳门问题的本质不同在于（）A、属于历史遗留问题
B、属于政党政治问题
C、属于外交问题
D、属于中国内政问题3、20世纪20年代末，闻一多先生以悲愤的心情写下了《七子之歌》。诗中将香港、澳门、台湾等地比作流落在外的七个孩子，盼望着他们回到祖国的怀抱。请回答：
⑴、1945年以来，香港、澳门、台湾三地与祖国大陆的关系发生了哪些重大变化？ ⑵、我国政府的“一国两制”方针在对台湾和对港澳的具体措施有何不同？
⑶、目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些？
四、台湾风光欣赏
五、课堂小结：你怎样认识两岸统一这个问题？（中国统一是大势所趋人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。）
利用温总理的一句话进行结课。（台湾问题是中华民族最大的国殇，浅浅的海峡是中华民族最深的乡愁。---温家宝）
六、时间允许的条件下播放台湾歌曲《爸爸的草鞋》和文字背景，让学生感受台湾游子渴望回家的心情。
七、板书设计：
1、党和政府对台湾问题政策的转变
A、新中国成立后——武装解放
B、20世纪50年代中期——和平解放
C、改革开放以后——“和平统一、一国两制”
2、两岸僵局的打破
A、被迫调整“三不”政策——两岸关系发生了历史性的变化
B、九二共识、汪辜会谈——两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步
C、江泽民提出的“八项主张”——成为新时期推进祖国和平统一进程的指导思想
3、台湾政局的变动
八、课后反思：
