栩栩如生——吹泡泡教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“吹泡泡教学设计”。
吹泡泡教学设计
习作要求：
1.、通过亲身经历富有情趣的吹泡泡活动，让学生学习积累写作素材的方法。
2、指导学生写场景，要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体。
3、学生通过习作交流，分享习作成功的快乐。习作重难点：
指导学生写场景，要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体。习作准备：
1、让每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的好词佳句。教学过程：
一、谈话引入：孩子们，你们的课间活动都有哪些呢？（打乒乓球、跳绳、丢沙包、扳手腕……）今天，老司机想带你们玩个新游戏，猜猜是什么？
二、出示课题：吹泡泡
三、出示观察要求：
1、一边吹一边留心观察整个教室的场面。(1)整个场面给你什么感受，可以用那些词来描述。（2）全班同学吹泡泡的动作、神态等。
2、有重点地观察周围的几名同学，看看他们是怎样吹的。
四、学生吹泡泡。教师加入其中并适当指导。
五、指导习作过程
（一）、学生自主描述。出示积累的词、句式
1、根据观察要求自己选择一重点，最感兴趣的内容在组内交流。抓住特点说具体。
2、组内交流尽量用上积累的词、句式
3、全班交流。教师适时指导有序说内容。
4、指导学生从泡泡的形状、颜色来说，可用比喻。排比等手法。
（二）、梳理作文内容
1、在这次活动中你认为哪些内容值得写？应抓住哪些方面来写？ 板书
场面描写
泡泡的样子 产生的想象
3、这次活动中尼有什么特别的感受要与大家分享？
（三）、学生自主习作
出示习作要求
1、要写清事件的过程
2、重点内容写具体
3、注意记叙有序，语句通顺，有一定的感受。
（四）、教师巡视指导
六、习作展评
1、选出学生的习作师生同读感受并修改
2、指导学生会自己修改。
七、习作小结 板书设计
吹泡泡
场面
泡泡的样子
产生的想象
吹泡泡说课稿
本次习作是三年级上册的第一单元习作内容，这是三年级学生的起步作文，是学生由二年级的几句话过度到片段、完整文章的关键，可以说是学生的启蒙习作，为此在本堂课我有如下设想：
一、习作目标
本次目标以学生的亲身经历为素材，从游戏活动中激发学生的创作欲望。吹泡泡小孩子都比较喜欢玩，让他们从玩中找到写作素材，指导他们会观察场面、抓住特点会用上平时积累的好词佳句。觉得作文有话可说。是很愉快的事情。
二、习作过程
1、出示观察要求，让学生养成有目的地看、玩、想、并能自己组织语言表达清楚。体会到玩中学作文的快乐。
2、学生交流过程中，教师坚持做到指导学生有序抓住特点来说并用上平时积累的好词佳句。把内容说具体生动。
3、学生汇报时给他设计一个大框架，让学生用填大空的方式熟知作文过程，快速地把学生的思维由以前的几句话转到段篇中来。觉得原来自己也很能干会写这么长，这么好的作文了，有一种成就感。从而体验到习作的乐趣，还能插上想象的翅膀上天入海超越时空，让思维更加活跃，内容也就很丰富了。
4、指导学生如何开头也不能忽视，万事开头难，对于才学写作的他们就更难了，为此在这一环节中设计了“我可以这样开头’教给他们开头的方法并强调每段的开头要空两格再写的格式。
三、展示习作
这一环节主要是让学生学会欣赏作品，从别人的习作中看到自己习作的优缺点，以达到提高自己的表达能力的目的。
总之，以上设计思路会有许多不足，或许执教过程中未能达到预期的效果，敬请各位批评指正，多多提出宝贵意见。谢谢！
