《组歌》教学设计_组歌省优质课教学设计

《组歌》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“组歌省优质课教学设计”。

《组歌》教学设计

教学目标

1、注重朗读和学法指导，感受两首散文诗的形象特点，领悟其思想内涵。

2、引导学生进行积极的情感体验。

3、初步培养学生运用“借物抒怀”的写法进行表达的能力。教学重点

理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。教学难点

探究文章多样化的拟人手法及其他修辞手段，在欣赏品味中享受审美的乐趣。课时安排 1课时 教学过程 一．导入新课

同学们你们喜欢诗吗？今天，我们来学习两首散文诗。纪伯伦的《组歌》。（板书）二．检查预习（生字词、作者简介）三．初读诗歌，感知内容 海浪唱出了怎样的歌？

1—4段：炽热的恋歌；5—7段：博大的情歌。

四、精读诗歌，体会形象

1、再次阅读《浪之歌》，运用联想和想象体会浪的形象特点。

2、小组交流，请以“从 中，我读出了 的浪”的句式说话。总结：海浪是海岸的情人，人间世界的守护者，是一个博爱者

五、融入背景、体会情感 1.海浪和作者是什么关系？

2.介绍写作背景（师生交流补充）

纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 2.探究体会作者的情感。借海浪与海岸热恋的形象，人世间守护者的形象曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

六、.课堂小结，总结学法（多媒体显示）初读诗歌，感知内容 精读诗歌，体会形象 融入背景、体会情感

七、学以致用，学习《雨之歌》

1.结合《浪之歌》的学法，小组合作学习《雨之歌》 2.师生共同交流欣赏。

八、模仿创作

在这两首散文诗中，作者分别采用第一人称，借助丰富的想像，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活，表现出对人生的思考。请模仿这种写法写一首散文诗。

九、延伸阅读

《花之歌》《美之歌》《幸福之歌》