《第八次》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版第八次教学设计”。
《第八次》（第二课时）教案
常州市盛毓度小学
陆英军
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学重点：
结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、复习，导入新授内容。
1、板书课题。
今天，我们继续学习11课，齐读课题。
2、出示词语：（1）几乎
磨坊
打散
结网
（要求：注意加点的字，把它们读正确）．．．．指名读，齐读。
（2）侵略
抵抗
失败
灰心
（要求：想想它们的意思，读出味来。）
先练习，再指名读。
3、你知道“侵略”是什么意思吗？谁能用“侵略”说一句话。
二、感悟，体会失败之痛。
1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。
2、交流。
（要点：七战七败
受伤）
3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。此时，他的心情怎样呢？
（1）轻声地读读这句话。
（2）交流。
（3）这样的心情你们是怎么体会到的呢？
（引导抓“躺”、“磨坊”、“不断”、“唉声叹气”等词进行体会，朗读。）（4）想象：此时的王子，他会想些什么呢？
——他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？
——他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？ ——他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？
4、从你们的唉声叹气中，我仿佛看到了布鲁斯王子悲观失望的样子，谁再来读读这句话？
三、想象，寻找振作原因。
1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了思念呢？请同学们读一读课文的第三自然段。
2、交流。
3、出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。⑴ 自由读，你读懂了什么？ ⑵ 交流。
⑶ 出示比较：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
就这样断了结，结了断，一连结了七次，都没有结成。
这两个句子有什么不同？为什么要这样写呢？ ⑷ 出示课件，引导想象。
——一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了，它是怎么做呢？ ——又一阵大风吹来，丝断了，网破了，就连小蜘蛛自己也被风重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎样做呢？
——狂风袭来，电闪雷鸣，那张快要完工的网又被风雨无情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？
引读：一次、两次，就这样——结了断，断了结，一连结了——七次，都——没有结成。可蜘蛛——并不灰心，照样——从头干起，这一次——它终于结成了一张网。
4、你看到了一只怎样的蜘蛛？你想把哪些词送给它？
5、用你们的朗读为这只执着的蜘蛛来喝彩吧！（生齐读）
6、顽强的蜘蛛，感动着我们，也感动着布鲁斯王子，看，此时的布鲁斯王子怎样？——（引读：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）
（1）他为什么会说：“我也要干第八次！”
（2）情境渲染，反复朗读。
四、想象，完成作战动员。
1、布鲁斯王子终于振作起来，他——（引读：四处奔走，招集被打散的军队，动员人们起来抵抗。）他会怎样动员那些屡战屡败，几乎失去信心的人民振作起来参加第八次抵抗呢？让我们为布鲁斯王子来作一下动员吧！好好想一想，同桌试着说一说。（出示：勇敢的将士们，亲爱的同胞们：。）
2、谁愿意来作动员？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。
3、布鲁斯的话感动了每一个苏格兰人，他们重拾了信心。引读最后一节：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
五、拓展，升华文章主题。
1、读着蜘蛛和布鲁斯王子第八次的故事，假如以后你在学习生活中遇到困难，你会怎么做呢？
2、总结：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！
3、最后，送给大家几句话： 有志者，事竟成。
人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。
困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
六、作业，完成王子动员稿。
完成布鲁斯王子的动员稿。
附板书：
第八次
坚持不懈
百折不挠
永不放弃
失败————————————————成功
