《跟踪台风的卫星》 第二课时 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“空气教学设计第二课时”。
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标：
1、继续学习课文，通过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。
2、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学进程：
一、直接导入
二、精读感悟
1、大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
2、指名交流。，3、反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
(1)指名读这段。
(2)过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的?我们再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗？（生答）刚才的发言就能说明了。
“可我偏偏爱跟着你走„„”
(1)课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）
(2)这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？(3)生交流。真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。
(4)采访形式指导朗读。
他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。(1)老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？ 师读掉“无意”“仍然”。
(2)生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然紧紧(3)你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！” 指名朗读。
“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”
(1)定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？
(2)指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”
(3)看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。
三、总结课文 布置作业：
你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。板书设计：
16跟踪台风的卫星 台风 挑战 卫星（不可一世）征服（毫无生气）学科学、用科学
