七上第1单元2课《爸爸的花儿落了》(教学设计2课时)济钢鲍山学校 秦奎元专题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2爸爸的花儿落了教案”。
七年级下册 第一单元 第2课 课题：《爸爸的花儿落了》
（主备:济钢鲍山学校秦奎元 复备： 杨楠楠）
【课标分析】
1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。【教学重点、难点】 1.教材分析
本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。2．【教学重点】
1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象。
2、体会学习插叙和伏笔的写作手法。3．【教学难点】
1、分析文中父亲的形象，体味父爱，体味成长。
2、记叙中运用插叙的叙事方法。记叙中的伏笔与照应。【学情分析】
学生对于记叙文的学习熟悉了，能够自行解决字词等基础知识的落实，读懂文章大意。初一是学生生理、心理快速成长的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通 1 过这篇文章的学习，学生能感受到成长就意味着承担更多的责任。
1．学生基本能通过自主学习与小组合作，能理清文章叙述线索，体味父亲的形象。能体会学习插叙和伏笔的写作手法。
2、在分析文中父亲的形象、记叙中运用插叙的叙事方法、记叙中的伏笔与照应时，学生会存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学目标】
1．学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、花圃等）的音、形、义。
2．有感情地朗读课文，理清文章的线索，整体把握文章的情感，感知文章深沉的父爱，体味父亲的形象。领悟成长的真正含义。3．体会学习插叙和伏笔的写作技巧。【课时安排】
2课时 【教学过程】
第一课时
【构建动场】
父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。【自主学习】
【活动一】了解作者及故事
一、简介作者林海音
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承 2 楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。代表作：散文集《两地》、《芸窗夜读》，短篇小说集《城南旧事》、《烛心》，长篇小说《春风》、《晓云》，广播剧集《薇薇的周记》等。
二、《城南旧事》主要内容：
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的疯女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，巡警抓走了这个年轻人，英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
三、解决字词
1．学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（肿胀、狼狈、栅栏、包袱、廊檐、徘徊叮咛、恐惧、骊歌、花圃）的音、形、义。【设计意图】达成目标1 【交流探究】 【活动二】朗读课文
1、讲故事：用第三人称（她）讲一讲“英子”的故事。
2、思考：
1）.哪些事是眼前的事？哪些事是回忆的事？这是什么手法？插叙
2）.你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。
A 花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）
B 毕业典礼（结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分.---------理清课文脉络。）【设计意图】达成目标
2【活动三】品故事
1、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：（以小组为单位，在如下问题中选取你感兴趣的，分析给大家听）
1）、这一部分写了些什么？试归纳。
2）、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？
提醒学生注意揣摩下列语言的含义:
A 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说„„
B 爸爸看着我，摇摇头，不说话了，„„他又转过脸去叮嘱我3）、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系（伏笔），请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。
A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
C、爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定安静
2、在这些故事中，哪一个给你留下的印象最为深刻呢？（选择其中的一个，可以品读词句，可以评价人物，可以联系自己的生活经历谈谈感受。如“闯练，闯练，英子，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”）【设计意图】达成目标2、3
【综合建模】 总结思考：
1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2、“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的，这是隐藏在故事中的。
3、文章表达了作者怎样的感情？
表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。【作业设计】
A层：1.完成课后练习。
B层：积累课后字词，写在积累本上。
第二课时
【构建动场】
上节课我们已经对课文有了整体的了解，同时感知了父亲人物形象。还要认识分析小英子的成长过程。【交流探究】
【活动一】讨论探究
请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。
a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?（爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。）
b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?（弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。）
c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？
（是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念 5 “我已不再是小孩子了。”----表现出镇定、勇敢和担当。）【设计意图】进一步达成目标2 【综合建模】 【活动二】 体验与反思
结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人? 每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
进一步提问：
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?
3、整理自己的故事，写成文章。参考题目：
A 成长是首歌 B 阅读父亲 C 我不想（渴望）长大 【板书设计】
爸爸的花儿落了
线索： 毕业典礼（明线）现实（今天、昨天）
爸爸爱花（暗线）回忆（插叙）【作业设计】
A层：完成学检
B层：整理自己的故事，写成文章。参考题目：
1成长是首歌 2 阅读父亲 3我不想（渴望）长大
【当堂检测】
1、注音：衣襟（）鸡毛掸子（）玉簪花（）骊歌（）花圃（）抽屉（）
雇车（）咻咻（）哭号（）狼狈（）栅栏（）包袱（）徘徊（）
2、回答：题目的含义
3、回答：文章的明线是什么？主要插叙了哪几件事？插叙的目的是什么？
4、哪些题材内容体现了“爸爸爱花”？
