9.《日月潭》教学设计 刘欢由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日月潭名师教学设计”。
《日月潭》
备课人：刘欢
一、教学目标：
1、认识“环、绕、茂、隐”等9个生字；会写“岛、展、建、纱 ”等12个生字；积累“环绕、茂盛、隐隐约约”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、教学重难点：
1、认识“环、绕、茂、隐”等9个生字；会写“岛、展、建、纱 ”等12个生字；积累“环绕、茂盛、隐隐约约”等词语。
2、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
三、教学准备：多媒体课件
四、课时安排：两课时
五、教学过程
第一课时
一、导入
1、今天老师给大家讲一个故事。（日月潭的传说）这节课，我们就一起走进美丽的日月潭。（师板书，生齐读课题）
二、初读课文，认识字词
1、课件出示要求：⒈自由大声地读课文（一遍），圈出生字，并借助拼音读准字音。⒉标出自然段。（生读完后，师检查）
2、借助拼音认识本课词语。（台湾省 环绕 茂盛 名胜古迹 隐隐约约……）（四个队各叫一个学生读 看谁得好 读的好的加星
并让读得最好的学生带读）
3、去掉拼音识词语。（群山环绕 树木茂盛
隐隐约约…….）师出示词语，学生大声地读出来。
4、认识本课生字。（环
绕
茂
隐……）学生先自己读一读，再开火车读。
5、出示文中句子，学生齐读。①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。②天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。③要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
三、再读课文，感悟理解
1、录音范读课文。学生边听边思考：日月潭的位置在哪里？ 日月潭位于（）的高山上。
A 台北附近
B台中附近
C 台南附近
日月潭（），（），周围有许多（）。
2、1.自由读课文2-4自然段，争取把句子读通顺。2.把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。（指名读 齐读）
日潭像（），月潭像（），这个比喻句中，作者把___________比作_________，把___________比作___________。（划一划，填一填）
…….像…….写一句话。
3、日月潭有什么美丽的景色？（课件出示句子：清晨……中午……）用图片解释“隐隐约约、朦胧”的意思。
4、你认为下面说法对吗？（对的打√，错得打×）①日月潭是我国台湾省最大的一个湖。②日月潭很浅，湖水碧绿。
③湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛，小岛把湖水分成两半。④清晨，湖面上飘着厚厚的雾。
5、我会记（课件出示词语
学生齐读）太阳高照
群山环绕
风光秀丽 ……….6、拓展：你还知道台湾有哪些美丽的景色？
第二课时
一、复习巩固生字
出示本课会意字：建 省 形声字：岛 展 纱（沙 砂）环（还 坏 怀）绕（浇 烧）
二、指导书写
1、学生观察要求会写的字，引导学生发现 第一行半包围结构：岛 展 建
第二、三行左右结构：纱 环绕 胜 隐约（左窄右宽）第四行上下结构：省 茂盛
2、鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。（课件演示）
重点指导：“绕”书写时左窄右宽，右上角没有一点。教师范写，学生书空。
“环”字最后一笔为长点，不要写成捺。“建”字最后一笔要舒展。
3、学生练习，老师批改。
