牛津小学英语6B全册教学设计6由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牛津小学英语全册教案”。
板书设计
_________’s best friend name: ___________________________________ age:____________ telephone number: __________________________________________ fax number: ______________________________________________ e-mail addre: _____________________________________________ hobbies: _____________________________________________________ favourite sport: _____________________________________________ favouriteseason:_________________________________________________ favouritefood:___________________________________________________ penfriend’sname:_________________________________________________
[教学目标] 知识：学生熟练掌握5,6,7单元的四会单词及四会句型
.技能：通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语.能力：学生熟练运用5,6,7单元的四会单词及四会句型.情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 [教学重难点] 学生熟练运用5,6,7单元的四会单词及四会句型.对策：通过做练习，综合复习五至七单元 [教学准备] 投影，图片 [教学过程] step1 greeting（修改：课开始的时候，让学生来一起说，然后再进行比赛，提高他们的兴趣。）可以采用小组比赛的形式来唱,充分调动一下学生的积极性.step2 free talk sure.here you are.教师在和学生进行free talk的过程中可以自己先出个问题问学生，然后再让生生互问，尽量让学生都有说的机会。
一、英汉互译参加______________ 2 收到一封信_________________ 3 桌上的传真机 ______________ 4 顺便说一句__________________ 5 运动会_____________________ 6 英语俱乐部__________________ 7 我的电子邮件地址_______________ 8 雨季_______________________ 7 my e-mail addre 8 rainy season 9 祝好 10 一次班会
（修改：在练习的过程中，特别要注意的是单词的拼写，有些后进生对于单词的拼写还是存在点问题。）
二、用所给动词的正确形式填空
（修改：在练习的过程中特别要求学生来阐述原因，看看学生是否真正的掌握。）在做练习前,可适当做一些指导,让学生能够正确掌握练习的方法.板书设计
课题：revision unit1 总课时：6课时 本课时：第1课时 [教学目标] 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：进一步掌握理解形容词以及比较级的正确用法 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 [教学重难点] 单词和句型的灵活运用以及形容词比较级的正确运用 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 [教学准备] 投影片 [教学过程] step1 free talk.t: good morning, boys and girls.: good morning 教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。t: are you as tall as xxx?？
修改：这是第一单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。
（修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。）step2 revision 1 看a部分投影片，创设情景让学生表演
在学完所学的新授单词后，教师可以引导随班学生读读看所学的几句简单的句子。2让学生复述a部分第一段和会话。3 学生小组内表演会话内容。
（修改：其实让学生表演对话有些浪费时间，教师可以直接提几个文中有针对性的问题让学生回答。）教师让学生根据实际情况说自己的优势 i’m taller than xxx i’m younger than xxx i’m stronger than xxx my father is taller than 修改：在讲解形容词的比较级时，特别要注意的是：两者之间是人比人，还是物比物，那么than后面跟的也不同。5 听写单词和词组
一、改写句子su hai is older than su yang.(改位同义句)su yang is _______ _______ su hai.su hai ______ a _______ in the park last sunday.修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。
二、选用方框中的单词的适当形式填空 have he heavy go look 1 the red bag is as ________ as the blue bag.3 liu tao’s hair is shorter than _______..修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。
三、改错su yang is as taller as su hai.()_______()_______ 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的 讲解是否到位以及正确。
（修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。）板书设计
课题：revision unit2 总课时：6课时 本课时：第2课时 [教学目标] 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：进一步掌握理解副词以及比较级的正确用法 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 [教学重难点] 单词和句型的灵活运用以及副词比较级的正确运用 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 [教学准备] 投影片 [教学过程] step1 free talk.t: good morning, boys and girls.: good morning, 教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。
修改：这是第二单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。
（修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。）step2 revision 1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
在学完所学的新授单词后，教师可以引导随班学生读读看所学的几句简单的句子。2 让学生试着复述a部分第一段。复习句型heis not as strong as tom.4 学生小组内表演会话。
（修改：其实让学生表演对话有些浪费时间，教师可以直接提几个文中有针对性的问题让学生回答。）投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。6听写单词和词组
修改：在复习的过程中，特别要强调的是第一单元是形容词的比较级，而第二单元是副词的比较级，特别要注意的是前面要用be动词，而后面要借助于助动词。
一、改写句子jim is good at english and maths.(改为同义句)jim _______ _______ in english and maths.4 su yang skates better than su hai.(改为一般疑问句)________ su yang _______ better than su hai? 5 the boys are better at maths than the girls.(改为同义句)the boys _______ ________ in maths than the girls.修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。
二、选用方框中的单词的适当形式填空
修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。
三、改错does yang ling older than you?()___________ 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否到位以及正确。
（修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。）板书设计
课题：revision unit3 总课时：6课时 本课时：第3课时 [教学目标] 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用问路句型 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 [教学重难点] 单词和句型的灵活运用.对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 [教学准备] 投影片 [教学过程] step1 1.free talk 2.请学生表演问路。
教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。
修改：这是第三单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。
（修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。）
step2． revision 1． 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
在学完所学的新授单词后，教师可以引导随班学生读读看所学的几句简单的句子。2． 让学生复述a部分第一段。
（修改：其实让学生表演对话有些浪费时间，教师可以直接提几个文中有针对性的问题让学生回答。）
3． 老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。4． 教师指地图请学生接龙问路。5.听写单词和词组
修改：在复习的过程中，老师和学生可以一起来回顾问路的几种表达方式。
一、改写句子the train station is on zhongshan road.(对画线部分提问)__________ __________ the train station? _______ did you _______ to buy? 5 the thief stole my purse.(改为一般疑问句)______ the thief _______ your purse? 修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。
二、选用方框中的单词的适当形式填空liu tao _________ a thief in a supermarket yesterday..2you should get off at the ________ stop.修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。
三、改错you should get off the bus at the three stop.()________ 4 the thief stole my purse and run out of the shop.()_________ 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否到位以及正确。
（修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。）
板书设计
课题：revision unit5 总课时：6课时 本课时：第4课时 [教学目标] 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：进一步掌握理解句型，并能进行天气情况的询问.情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 [教学重难点] 单词和句型的灵活运用.对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 [教学准备] 投影片 [教学过程] step1.说说唱唱
summer, summer, summer, it's hot, hot, hot, 教师可以引导随班学生跟着其他学生一起读。
修改：这是第五单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。
（修改：歌谣的复习可以让学生组与组，或者是学生与学生之间进行比赛，增加点学习的兴趣）
step2.free talk.t: good morning, boys and girls.: good morning, 教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。
修改：在复习的过程中，特别要注意的是如果问昨天的天气情况，注意be动词的变化，以及答句be动词的变化。
（修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。）step3.revision 听写单词和词组
一、改写句子liu tao likes spring best.(对画线部分提问)_______ season _______ liu tao like best? 3 it often rains there in spring.(改位同义句)_______ often _______ there in spring.修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。
二、选用方框中的单词的适当形式填空 2 the trees in spring ________ green.3 there are four _________ in a year.4 autumn is the ________ season in kunshan.1 rain 2 turn 3 seasons 4 best 5 rainy 修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。
三、改错it often rainy in spring in shanghai.()_______ 5 it’s rainy, don’t play football outside.()______ 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否到位以及正确。
（修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。）
板书设计
课题：revision unit6 总课时：6课时 本课时：第5课时 [教学目标] 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：进一步掌握理解句型，运用所学语言描述将要发生的动作 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 [教学重难点] 单词和句型的灵活运用.对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 [教学准备] 投影片 [教学过程] step1.free talk 教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。
修改：这是第六单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。
（修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。）step2.revision 1)play a game: bingo。2)a部分对话表演赛：
在学完所学的新授单词后，教师可以引导随班学生读读看所学的几句简单的句子。
（修改：其实让学生表演对话有些浪费时间，教师可以直接提几个文中有针对性的问题让学生回答。）
3).听写单词和词组
修改：在复习一般将来时时，特别要注意的是它的构成，以及改写句子时的变化。
一、改写句子liu tao is going to see a play this afternoon.(改位同义句)liu tao _______ _______ a play this afternoon._______ _______ you going to see a beijing opera?.修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。
二、选用方框中的单词的适当形式填空are planning 2 be 3 told 4 sunny 5 us 修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。
三、改错
修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否到位以及正确。
（修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。）板书设计
课题：revision unit7 总课时：6课时 本课时：第6课时 [教学目标].技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：正确掌握书信的格式
情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 [教学重难点] 单词和句型的灵活运用.对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 [教学准备] 投影片 [教学过程] step1 greeting.修改：这是第七单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。
教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。
（修改：在回顾之前可以和学生进行一下free talk，来锻炼学生的口语表达能力和听力水平。）
step2 revision.1．play a gueing game 教师描述b部分的物品，各小组进行抢答。3 听写单词和词组
一、改写句子
_______ helen ________ to find a penfriend?.______ did you _______ his name yesterday? liu tao ________ ________ be his penfriend.5 they are english boys.(改为单数句)________ is ________ english boy.修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。
二、选用方框中的单词的适当形式填空 make hobby i are read 1 liu tao and peter both have the same __________.3 helen’s hobby is ____________ model planes.1 hobbies 2 my 3 making 4 is reading 5 be 修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。
三、改错they have both the same hobbies.()_______ 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否到位以及正确。
（修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。
