几分之一教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“几分之一的教学设计”。
教学内容：分数的初步认识几分之一 例
1、例2（课本第90页）备课教师：邓云艳 授课时间：2016-12-8 教学目标：
1、通过分一分、说一说、画一画等数学活动，让学生经历“整理”由“1”个到“多个”的过程，知道把一些物体看作一个整体平均分若干份，其中的一份也可以用分数表示。
2、借助解决具体问题的活动，使学生能运用分数的相关知识，描述一些生活现象，发展抽象概括和类比推理能力。发展学生的数感。
3、让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动的经验。
教学重点：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。
教学难点：从份数的角度理解“部分”与整体 教具准备：课件、正方形纸片 教学过程：
一、导入揭题
1、课件出示： 老师边用唐僧分桃来引入平均分（先分整数，再把一个桃分1给两人，该怎么分呢？每人分到多少？你会用一个数字来表示吗？（）
22、引出课题：认识分数“认识几分之一”（板书课题）。
二、明确学习目标（反思时明确）
会表示几分之一，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
三、指导学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨。
标杆题：课本90页例1 学习要求：
1、说一 说：刚才我们得出的分数 是怎样分出来的？
2、想一想：现在的这个饼，可以用哪个分数来表示？
3、议一议：如果把这个饼平均分给四个小朋友又应该怎样分呢？每个人会分到这个饼的几分之一？
1111【反思】像、、、这样的数，都是分数
2345类比题
折一折，用正方形纸折出不同的分数 活动要求：
1、小组合作，先组内交流你想把这张正方形纸怎样平均分
2、动手折一折，并用画斜线方法表示出其中的1份。
3、想一想，斜线标出来的这一份可以用哪个分数来表示?
4、动手写一写，把这个分数写在斜线标注的地方。【反思】平均分的份数不同，每一份表示的分数就不同。
四、强化训练，拓展延伸。
11、判断。下面的图形可以用 来表示吗？
22、出示分好的图形，让学生用分数表示出来，并写下分数
五、反思总结
这节课你有什么收获和大家分享？
