八音钟教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八音之乐教学设计”。
教学目标：
[德育目标]：在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
[智育目标]：在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造良好形象的作用。
[素质发展目标]：通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣.教学重点难点
[教学重点]：欣赏器乐曲时展开联想和想象，加深对乐曲的理解。[教学难点]：听音乐填写音乐主题中缺少的音。教学准备
乐曲《维也纳的八音钟》、《打字机》课件、各种富有童话色彩的头饰、维也纳的街景、八音钟、打字机图片或是资料、打击乐器、学生活动设计
随音乐演奏打击乐器 教学过程
一、导入新课
本节课我们要欣赏一首非常好听、非常生动形象的器乐曲。欣赏器乐曲我们已经积累了不少经验了，大家要继续努力器乐曲没有歌词，全部靠音乐本身来表现它所叙述的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐本身已经给了我们不少信息，例如旋律、节奏、速度、力度、音区、节拍等都与所表现的内容有关就速度来说，表现兴奋热烈的音乐一般都要快些.下面我们来开始欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，经常坚持这样来欣赏音乐，我们的音乐欣赏水平就能大大提高了
二、欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》（出示课件）
1、初听乐曲：你在音乐中听到了什么？（学生思考）
2、学生回答：说出自己的想法。
3、乐曲介绍：（出示课件）
维也纳是奥地利的首都，也是著名的音乐之都。不少大音乐家：贝多芬、莫扎特、舒伯特等都曾在维也纳工作过。《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作《哈里亚诺什组由》中的第二首，描写哈里正在吹牛，说是自己与国王的公主到维也纳王宫去游玩，看到了宫中很多的八音钟，乐曲一开始就出现了八音钟齐鸣的音响，然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现，但每次都有些不同，表现了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟，而是好几台，所以音乐是显得非常热闹的。
4、复听乐曲：（出示课件）
思考：音乐的开头和结尾有什么特点？（都有整点的响声……）
5、再听乐曲：出现了哪些乐器？（木管乐器、铜管乐器）
6、看动画，再次听音乐，感受音乐形象。（出示课件）
师：同学们，刚才我们听了《八音钟》，现在我们用动画的形式再来听一听，说说你有什么感受？（放动画）
生：音乐人物更形象了；里面的八音钟很可爱； 生：有很多笑着的八音钟在唱歌。。。
师：同学们说的很好，感受也很深。下面我们再来听一遍：看看这次有什么变化？
7、再听音乐，感受音乐段落。（出示课件加图片的音乐课件）师：你发现了什么？
生：有紫色的照片有次序的出现，共出现了4次 生：画有铜管乐器的图片也是交替出现。生：前后都有大钟出现。。。
师：同学们说得真好，那你能用字母把它表现出来吗？（学生写字母，并找4个学生上黑板写答案。）
8、填充主题旋律：a、学生自己填写旋律。（出示课件）
b、师生一起检验对错。
c、划拍视唱。
三、总结，下课 教学反思
我在本课教学中，和学生一起讨论节奏练习问题，此时的学生都感到老师能和他们一起参与活动觉得很亲切很开心。其实老师的一个赞美的眼神，一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。而我又在表扬的话语中作了改革。比如我设计的一些问题让学生思考回答时，对回答对的学生就表扬他或过去拍拍他的肩膀说：“不错，你真棒，大家为他鼓掌一下。”简单的举动，使学生的兴趣大为提高。在以后的师生交流中，老师就不像以前那样严肃，而学生也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变得更加融洽了。
