放飞蜻蜓第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“放飞蜻蜓教学设计”。
放飞蜻蜓
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.帮助学生正确书写11个生字，会认6个只识不写的字，理解几个相关词语。
3.通过多种形式的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感；体会教育家陶行知对下一辈的关怀和高超的育人方法。重难点分析： 教学重点：
1.练习读好人物间的对话，品味重点词句，体会陶行知对孩子们的尊重、关爱。
2.了解蜻蜓，懂得它是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学难点：
通过细节描写，体会陶行知对孩子们的关心爱护和与人沟通的巧妙方法。课前准备：
1、生字词卡片；
2、课件；
3、收集蜻蜓和陶行知先生的资料。
第一课时
一、揭示课题
1．揭示课题：放飞蜻蜓
指导书写“蜻蜓”学生书空，形声字 2．说说你对蜻蜓的了解
过渡：课文中陶校长和孩子们谈了蜻蜓的哪些方面的内容呢？
二、朗读指导
1．出示小提示：先读准课后的字词，再读课文，把有关蜻蜓的语句多读几遍，读正确，读通顺！指名读要求
学生读课文，标出自然段序号
2、出示陶行知图片，介绍陶行知
学习“陶”出示生字卡片，换偏旁记生字，书空右半边 课文中称陶行知为先生，为什么？
学生说，除了称老师为先生，还称谁为先生？（有学问的人）
3、课文中哪几小节写陶先生和孩子们谈蜻蜓 学生说
（2——10小节）在自由朗读谈蜻蜓的小节
4、陶先生和孩子们谈了蜻蜓的哪些方面？ 学生说
板书：食物
尾巴
眼睛
5、开火车读2——6小节 学习生词语“翠贞”
出示词语“孑孓”指名读
齐读
“田埂”，田间的小路
出示“七嘴八舌”
是什么意思
表演：老师提问，学生抢着说（老师：蜻蜓到底吃什么呢？）
出示：苍蝇
蚊子
孑孓
介绍“孑孓” 出示图片蜻蜓
幼虫吃水里的孑孓，长大吃蚊子 再读词语
看蜻蜓捕食的画面
指导读“苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。”先夸一夸蜻蜓，再用佩服的语气读
6、读7——10小节 指名读
你对蜻蜓的哪一部分最感兴趣？
出示“它的尾巴是一节节的，又细又长。他用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。” 看蜻蜓尾巴，出示“一节节”，同桌互相读，再指名读 出示“一截”读 理解“据说”学生说
再找写蜻蜓尾巴的句子：“蜻蜓用尾巴在河里点水。”
出示“蜻蜓用尾巴在河里点水。尾巴是掌握飞行方向的。它的尾巴是一节节的，2
又细又长。他用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”自由读，指名读，齐读
7、除了对尾巴感兴趣，你还对哪部分感兴趣
读描写眼睛的句子：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子。。。” 出示：图片，蜻蜓的眼睛，它的眼睛像什么？ 出示词语“复眼”识记“复” 用你的朗读夸一夸它，读，指名读，8、课文第一小节和最后一小节又讲了什么呢？ 指名读第一小节，讲了什么？用一个字概括：捉 指名读最后一小节，讲了什么？放
默读2——10小节，用一个字概括写了什么？谈
为什么好不容易捉到蜻蜓又把它放了呢？这是下节课的内容
9、读陶行知的故事
