一语《家》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一语下教学设计”。
《家》教学设计
（一）、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
（二）教学重点
看懂图意，并结合图理解字词。
（三）教学难点
体会诗的第二句包含的意思。
（四）教具准备
课件、教学用图、生字卡片
（五）教时安排
二教时
（六）教学过程
第一教时（略）
第二教时
一、谈话导入
小朋友们都有家，谁来介绍一下自己的家？家在哪?家中有谁？自己最喜欢在家里干什么？
学生自由发言，教师归纳：小朋友们在家里多舒服呀！你们的家多温暖，多幸福！所以，今天我们就回家。（师板书：家）
二、学习课文
（一）图画导入
教师导语：可是，这儿有四个小家伙找不到家了，谁来帮帮他们呀？
1、出示教学大图和白云、小鸟、鱼儿、种子的插图，请小朋友完成贴画游戏。
2、课件出示第一句，齐读。
（二）学习生字
1、老师这儿有这几个小家伙的名片，谁来对号入座？
教师根据学生的回答情况出示词语卡片：白云、小鸟、鱼儿、种子、泥土。
2、指导“白”、“云”学法。
老师：红色的字就是我们今天要认识的字宝宝。记字形，你怎么记“白”字？
找位置，老师：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，那字宝宝的家在哪儿呢？（田字格）仔细观察“白”住在田字格的什么位置？教师板书，学生书空。“云”字教法相似。
3、这儿还有谁的名片？继续学习“儿、子、土”
4、学生在《习字》上练习。实物投影，集体评价。
（三）语境中理解字义。
1、你会给字宝宝组词并说句话吗？
2、现在我们要送词语宝宝回句子妈妈的怀抱里了。
3、课件出示要填空的第一句话。学生填空，并有感情地朗读。
（四）启发想象，当个小诗人。
蓝天说了，他不仅是白云的家，还是（太阳）的家。沙滩是（）的家，公园是（）的家。
你说说哪儿还是谁的家呢？
（三）理解诗歌
1、师语过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都回了家，多么开心呀。小朋友们你们想回家吗？我们的家是小家，所有中国人的家合起来就是一个大家，叫国家。（补充板书：国家）我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的国家就叫“祖国”。
2、学生自由发言，说说自己知道的“祖国”。读第二句，注意感情。
3、欣赏祖国风光图片，唱童谣《国家》。
师小结：小朋友们爱小家，更爱我们的国家！（完成板书：国家）
4、朗诵儿歌《家》。
三、课外训练
1、背诵课文。
2、完成《习字》第五课。板书设计：
国 家
