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12﹡ 听听，秋的声音
新源县中心小学 张铁梅0
一、创设情境 走进秋天
同学们，学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片，请你一边看一边想，这是一个怎样的季节呢？（出示图片，播放背景音乐）问：你看到了一个怎样的季节。
师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢，今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，谁来读课题？（指导：后面的“听”要轻声，注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听，听听，秋的什么?）
听听，谁的声音？（引导学生读好重音）
二、自学课文，聆听秋声
1、细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一个------我们应该怎样学习略读课文呢？
那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了怎样的要求？谁来读一读。学生读“阅读提示”
4、要想有感情的朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢？现在开始读吧，读到自己满意为止。这首诗都写了谁的声音呢？ 学生汇报：
课件展示，指导“蟋蟀”的写法，观察形声字的特点。
三、品读秋声 读中想象。2、3、1、师：课文给我们描述了这么多种声音，你能读出来吗？ 学生读。
2、教师范读。问：你听出来是哪个小节，老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间------
3、你能试着向张老师这样读一读吗？
4、读的真好，你在读的时候，仿佛看到了什么呢？
你们也能像他一样一边想象一边读吗？再读这个小节。（自由读）
5、你仿佛看到了什么？
小结：是啊！同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候也可以这样把文字换成一幅幅画面，谁还想读？
6、想一想，黄叶要离开大树妈妈，他会怎样告别？（引导学生说“道别”，和大树妈妈说再见，课文中用了一个什么词）
7、（板书）如果我跟别人说谢谢，应该叫什么？（道谢）
如果我跟别人说声“对不起”又叫什么呢？（道歉）
原来这个“道”字还有说的意思。课文中还有一个词和“道别”的意思差不多，是-------那为什么不用两个“道别”而用一个呢？
8、蟋蟀又会怎么跟阳台告别呢？
9、大雁要飞到南方去，它临走的时候洒下一串温暖的叮咛，“叮咛”是什么意思？
它嘱咐谁呢？（引导学生说，如：它会深情的对小草说等）
小结：同学们，你们想的真好！黄叶飘舞，蟋蟀唱歌。大雁南飞，田野一片丰收的景象，多美的秋天呀！
10、让我们继续走近秋，去听秋的声音。（读后面的几小节）
11、同学们，我听到秋的声音了没有？现在我们就一边想象着画面，一边练习朗读，可以加上动作，呆会我们比赛读。（展示读）
四、拓展延伸，模仿写诗。
秋的声音多美妙呀！除了课文上描述的声音，你还会听到哪些声音？（说一说）
你能不能也像作者一样，来写一写呢？可以仿照这首诗写一写。（找几篇读一读）
很多同学都想展示你们的诗，那现在就放开你的声音把你写的诗读出来吧。
五、拓展延伸，赞美秋天
老师都被你们的诗陶醉了，我这里也一首描写秋天的诗。大家一起读一读（课件展示）
很多同学都迫不及待的想把自己收集描写秋天的诗歌读给大家听了，展示所收集的资料。
