《珍惜资源》口语交际教学设计_珍惜资源教学设计

《珍惜资源》口语交际教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“珍惜资源教学设计”。

《珍惜资源》口语交际教学设计

教学目标：

1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学重难点：

1、感受人类的生存与环境密不可分，知道珍惜资源。

2、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学准备：

教师：准备关于相关的数字和课件。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为以及节约资源的好方法。

教学课时：一课时 教学过程：

一、导入：课前老师布置大家读了第八组课文，你都知道了什么？ 是啊，大自然的资源是有限的，今天，我们就来上一节口语交际课，（珍惜资源板书）

齐读课题

二、1、打开书155页，大家读一读本次口语交际的要求（大屏幕课件显示口语交际要求），边读边找，我们可以谈什么？怎么谈？

2、是的珍惜资源，保护环境不是一句空话，老师学校有一个学生请看（课件视频）

你都看到了什么?假如你就在旁边看到了这一幕，你会怎么做，先想一想。

学生交流

同学们说得都很有道理，假如我在旁边，我就会和梅丽进行一次深入的交流，说一说这张纸也是非常重要的。哪位同学愿意演梅丽，何老师来一次现场表演啊。

（师生联合表演）同学们，注意要仔细听呀！

梅丽从此改正了错误，变的更加美丽了，老师是怎么说服她的？ ①具体的数字 ②产生的后果

③利用掌握的资料举例子

把刚刚我们分析的概括起来，可以看出老师的话是有理有据（板书有理有据）

刚刚老师先说了什么？再说了什么？最后说了什么？你看老师是说完一个意思再说另一个意思，做到了条理清楚（板书条理清楚）刚刚同学们都是抓住老师说话的要点来进行总结的（板书抓住要点）这说明你们很会倾听（板书听）

三、珍惜资源，保护环境首先要从我们自己做起。

1、生活中我们经常见到这样的现象（课件：情景）指名读 对于这样的现象你有什么想说的？这样吧，我们同桌两个演一演，一个演主人公，一个试着说说他，当然，你也可以选择生活中其它的现象来说一说。说的时候要注意，条理清楚、有理有据，听的同学要抓住要点、尊重他人（板书），还要注意（友情提示）。

2、同桌交流

3、请四对同学下来表演，然后学生进行评价，（以口语交际的要求为标准）在学生评价的过程中，教师进行点拔，并对听的看的同学提出要求。

分别表演节约粮食，节约水，开车以及生活中其它的现象。

4、同学们，第一滴水都是值得我们珍惜的瑰宝，每一度电都不要让它无畏的消耗，每一个人都有珍惜资源的责任，从我变成我们，从你变成你们，从他变成他们，当我们每一个人都 行动起来，力量将是无穷的（课件公益广告）。

看了这则公益广告你有什么感受？

五、1、珍惜资源，保护环境完全可以从一点一滴的小事做起。结合你的生活谈一谈在日常生活中你那些地方你做的好，你是怎么做的；如果有做的不够好的地方，今后打算怎么做？

听的同学如果有疑问可以等他说完了你再提出来。

2、学生交流

3、老师所在的文化路小学，是山东省绿色学校，我们以绿色教育为主题开展了一系列的活动，还建立了自己的网站（课件显示网站）也希望在座的同学能经常光临我们的网站，把你的好方法好做法以及成功的经验和我们分享，我们的网址是www.daodoc.com4、课后请同学们把这节课的感受和收获整理一下，为本次习作做准备。

六、小结：同学们让我们共同努力一起珍惜资源，使我们的天更蓝，水更清，城市更美丽，让我们的大自然更和谐。