《年、月、日》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10月11日教学设计”。
人教新课标《数学》三年级下册《年月日》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、科目：数学
3、课时：1课时
4、学生课前准备：预习教材46到29页的内容，年历。
二、教学课题
知识培养方面：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。品德培养方面：
1、培养学生积极探索知识的良好习惯和合作意识。
2、通过对历史年份的认识，对学生进行爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
智力发展方面：
1、培养学生观察、分析和判断和推理能力。
2、培养他们的合作意识和主动探究的意识。
教材分析：人教义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册《年 月 日》第46页至第49页例1和例2及相应的“做一做”，练习十二的习题。
学情分析：学生在日常生活中对年月日知识已经积累了一些感性认识，前面也许学习了小的时间单位时分秒，学生也知道这几个单位是有关系的，这些对这节课的学习有一定的帮助。
教学目标： 知识与技能
使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
过程与方法
通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断和推理能力。通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
情感态度与价值观
通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。教学重点、难点：
重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。突破方法：通过对历史年份的观察和分析，了解时间单位年、月、日之间的关系。
难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。
突破方法：通过对历史年份的观察、分析、对天数的计算，使学生掌握判断平年、闰年的方法，记住各月的天数。
教学准备：根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关“年月日”的资料，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性，便于教师讲解知识，直观，便于操作。03和04年年历卡。
教学方法：创设情境和引导探究相结合。
三、教学过程
（一）、创设情境，引出新知（1）欣赏音乐《生日歌》【百度】搜索
http://61.164.121.88/gushi/%B9%CA%CA%C2%CD%F5%B9%FA/%B6%F9%CD%AF%B8%E8%C7%FA/%B6%F9%CD%AF%B8%E8%C7%FA%BC%AF%BA%CF/%C9%FA%C8%D5%B8%E8.mp3 问：同学们，谁知道自己的生日是几月几日？ 学生们兴致很高，纷纷回答自己的生日。
（2）师：在生活中生日是我们有意义的日子，那么谁记得这几个有意义的日子？（PPT出示主题图）搜素图片【百度】
http://image.baidu.com/
强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
（2）同桌互相合作，一人说个年份，另一位判断是平年还是闰年。（3）“记闰年的口诀”。闰年与平年闰年判定口诀：四年一闰，百年不闰，四百年再闰，三千二百年再不闰。
（4）1900年是平年还是闰年？
（四）、巩固练习：
1．填空：
一年有（）个大月。
9月1日开学的前一天是（）月（）日； 12月30日的后一天是（）月（）日；
2、课后做一做，练习十二的习题。
（五）、全课总结 ：
通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
（六）板书设计：
年、月、日
大月：1、3、5、7、8、10、12各月有31天 一年有12个月 小月：4、6、9、11各月有30天
二月： 平年的二月有28天，闰年的二月有29天 口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。平年全年有365天，闰年全年有366天。
四、教学反思
本课容量大、概念多，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，我采用的方法是，总结提炼出消化本节内容所要用到的数学方法，即：猜测观察——推理验证——得出结论，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体，以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，如教学大小月的基本知识，我先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才出示系统的知识，为后面的分类认知大小月奠定了基础。
在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑„„我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这些正好是这节课的重点，这一刻，不正体现了学生思维的过程吗？大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。
总之，培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
