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心理健康教育《学会感恩》教学设计
袁
会
利
巩义市回郭镇柏漫小学
《学会感恩》心理健康教育教学设计
一、教学目标
1.引导学生学会感恩，能体会父母对他们的关爱，让孩子感受亲情的温暖，培养学生感恩意识。
2.引导学生在反思、交流、感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
3.通过活动使学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去支持周围的人和事。
二、教学重点和难点
1． 教学重点：培养学生对他人、对父母、对老师的感恩意识。
2． 教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
三、教学形式
集体体验、小组交流、个人感悟。
四、教学方法
根据学生的心理特点，采用创设情境，讲故事、合作交流、体验、感悟等各种方法进行教学。
五、教学准备
多媒体课件、歌曲《感恩的心》、心育故事、送你一首诗。
六、教学过程
（一）创设情境，渗透课题 师：同学们，这节课是心理健康教育课，欢迎大家做客心理健康直通车，我们的口号是：（合）
我健康，我快乐！１.创设情境
学生起立，师播放《感恩的心》，并用手语表达感恩之心，使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题。
师：让学生谈感受，谈这首歌表达的意思和情感。生：自由畅谈。２.亲情游戏
你们从一个咿呀学语的孩子成长到现在，谁给你们的爱最多，帮助最大。
师：请写出五个人的名字。生：学生自由活动并交流。３.导入
板书课题：学会感恩 ４.什么叫感恩？
感恩是一种心态，也是一种美好的情感。
（二）故事启迪，感恩他人 １.故事启迪
大屏幕出示：两个人在沙漠中行走多日，口渴难忍，向一位老人讨水喝，每人得半碗水，其中一个闲少倒掉，结果渴死在沙漠中；另一个人心存感激喝下了水走出了沙漠的故事。
生：齐读。师：谈感想。生：自由畅谈。
师：请同学们说说你身边还有谁帮助过你？是怎样帮助的？
生：就身边帮助过自己的他人自由畅谈。２.为何感恩
（１）故事中的老人施舍的分别是一种爱心，而故事的第二个人喝下的是一种感激，正是这种感激才支撑他走出沙漠。（2）学会感激，不但多帮助你的人是一种感激，而且自己也会收获很多。
师：故事中的老人和讨水喝的两个人同学们是怎样认为的？ 生：结合自己的实际进行畅谈。
（三）倾听心声，感恩父母
1.过渡：我相信很多同学都很尊敬自己的妈妈，但是，你们到底对自己的妈妈了解有多少？我来做个调查。
出示课件：现场口答：
①.母亲节是哪一天？
②.妈妈的生日是哪一天？
③.妈妈平时最喜欢吃什么？
④.妈妈最喜欢什么颜色？ ⑤.妈妈有空时喜欢做什么? 师：看来大家对妈妈还不是十分了解，说明你们对妈妈还不够关心。希望经过今天的活动，同学们都学会爱自己的妈妈。
2.活动感恩：假如你和你的父母在一起，遇到了火灾一样的灭顶之灾，你们只有一个人能活下来，怎么办? 师：请你做出决断：你和你父母到底谁活下来？（学生选择，谈感受，只谈最后一步选择）
生1：我放弃了自己，因为我的生命是父母给的。我应该用生命去回报父母。（同学流着泪说）
生2：我放弃了父母，因为我知道，如果我死了我的父母是无法活下去的，我还是把这份痛苦留给自己吧。（同学流着泪说！此时，下边已经有许多同学在流泪。）
生3：……
（四）指导践行，感恩老师
1.俗话说：一日为师，终身为父。师：你知道为什么这么说呢？ 生自由畅谈。2.回忆自己老师恩德。
3.生分组表演老师平时是怎样为大家服务的？ 4.怎样回报老师？
（五）伴随音乐，升华感恩
1.送你一首诗：让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志； 感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足； 感恩授予你知识的人，是他们照亮你前进的道路； 感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食； 感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望； 感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。2.大屏幕出示，配乐（重播《感恩的心》）学生齐读。
3.学生起立，师生齐唱《感恩的心》，并用手语表达感恩之心，用歌声唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。
(六)拓展延伸，实践感恩
1.写一写：课后写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。
2.做一做：每天为他人、父母、老师等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情。
板书设计：
学会感恩
感恩是一种心态，也是一种美好的情感。
感恩他人
感恩父母 感恩老师 感恩周围所有的人
