《走一步,再走一步》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走一步教学设计”。
《走一步，再走一步》教学设计
西乡县第四中学 胡胜波
【教学目标】 1．知识与技能
结合语境理解重点词、句的深刻含义。2．过程与方法
通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。3．情感态度与价值观
领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。【重点难点】
1、重点：把握“我”爬悬崖时的心理变化。
2．难点：领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。
【课时安排】 一课时 【教学准备】
1．将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。2．学生准备汉语词典等工具书。【教学过程】
一、导入
1、学生齐读吴强诗歌《走一步，再走一步》，同学们谈感悟。导入语：在生活当中，我们每一个人都会遇到或多或少的困难，莫顿·亨特作为二战时期的飞行员，就接到过一项艰巨的任务：在毫无保障
措施的情况下完成对敌军的侦察工作。这就意味着他随时可能牺牲。然而当这位上尉完成任务，接受奖励时说道：“我之所以成为孤胆英雄，完全得益于儿时的一段经历。”今天，就让我们走进莫顿·亨特的叙事散文《走一步，再走一步》，感受一下生活究竟会带给我们怎样的感悟和启示。
2、作者简介：
莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》，已被选入九年义务教育语文七年级第一学期）等。
二、初读课文，整体感知：
1、听读课文：圈点勾画重点字词及表现“我”的心理活动的语句；理清故事发生的时间、地点、人物；把握故事情节结构。
2、疏解字词。（字词注音、解释、形近字辨析）
3、抢答题：
（1）、故事发生在美国哪个城市？（2）、故事发生距今多久？（3）、故事发生在当时的什么时间？（4）、故事发生的原因是什么？（5）、“我”为什么拿不定主意？
（6）、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？
三、精读课文，合作探究
1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？
2、“我”是怎样脱险的？
3、在父亲还没到来之前，“我”的心理状态如何？
4、在父亲的鼓励下，“我”爬悬崖时心理有着怎样的变化？
四、多角度探究：
1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？
2、假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？
3、一个胆小体弱的“我”最终征服了看上去不可攀登的悬崖，你从中领悟到什么道理？
4、想一想：如果是母亲来了，会怎么样？
五、课堂小结
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
教师寄语：
进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在这个新的起点上追求美好的理想，就要面对无数困难，我真诚地希望大家在困难面前能够“走一步，再走一步”，坚持不懈地去克服。倘若如此，你会惊喜地发现：原来前途如此美好，世界如此奇妙！
不要把希望始终寄托在别人身上,记住:只有自己才能拯救自己!学生齐读汪国真的《旅程》
六、布置作业
同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿·亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事告诉了我____” 为题，写一篇500字左右的文章（先将题目补充完整）
附：板书设计：
走一步,再走一步
莫顿·亨特
着眼于那最初的一小步
走了这一步再走下一步
启示：感悟化整为零给人以战胜艰险的信心
冒险
脱险
