一语下《练习1》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“练习1教学设计”。
练习1
主备：王雯莹 执教：闾琳
教学目标：
1．认清第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
2．能联系自己班级的课程，说出几门功课，并能认真描红，制作出一张简易的课程表。3．学会句号和问号的用法，并能有感情地朗读问句和陈述句。4．积累成语，并能熟背。帮助学生在生活情境中理解成语的意思。5.理解古诗《村居》的意思，并能熟练背诵。
6.通过描红、仿影，让学生的字渐入“楷书之体”，并在写字实践中认识先横后竖的笔顺规则。
7.学会向别人介绍自己的家。通过创设愉快的交际情境，激发学生的说话兴趣。教学重点：认清笔顺，学会字词句，读读背背，写好铅笔字，口语交际。教学难点：口语交际。教学准备：空白课程表，课件
学生了解一周的课程安排，了解家庭主要成员的姓名和工作单位。教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1．认清第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
2．能联系自己班级的课程，说出几门功课，并能认真描红，制作出一张简易的课程表。教学过程：
一、导入。
二、自主实践，认清笔顺。
1．出示生字卡片。指名认读。
2．在这么多生字中，你觉得哪些生字的笔顺容易写错？打开书，看看这些字的笔顺该怎么写。
学生自己按书上的笔顺书写。3．检查。
按笔顺书写生字。小组合作做游戏：一人报字，其他人书写笔顺。4．复习偏旁。
出示偏旁，学生认读。说说带有这些偏旁的字。
5.练习。
⑴ 强调保持正确的写字姿势。
⑵ 学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
6.反馈。
三、联系实际，制作课程表
1.读题，审题。
回忆：我们平时都上了哪些课？
2.读读课本，书上给我们介绍了哪几门课？ 自读，指名读。3.练习描红。
（1）你觉得哪个字笔画比较复杂？
（2）哪个小朋友愿意来帮助他？
指导。
4.反馈。表扬写得好的学生。5.制作课程表。
发给学生空白课程表，学生填写。教师巡视指导。6.利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7.读对话。
（1）这张课表对你有什么帮助呢？
自读、同桌练读对话。（先读一读，再想一想该加什么标点符号）（2）指导加标点。（3）朗读。
分角色读。
上台表演，评选最佳演员。
四、小结
这节课，我们又动脑又动手，大家学得很带劲。多动脑，多动手，人才会变得越来越聪明。
第二课时
教学目标：
1.积累成语，并能熟背。帮助学生在生活情境中理解成语的意思。2.理解古诗《村居》的意思，并能熟练背诵。
3.通过描红、仿影，让学生的字渐入“楷书之体”，并在写字实践中认识先横后竖的笔顺规则。教学过程：
一、导入
谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
二、再现情境，理解成语。
1．读题，审题。2．出示四个成语。
自由认读，指名读，相机正音。3．范读。
学生练读，齐读。
4．播放中国申奥成功的视频，随即出示相应的成语，指导学生理解。
5.出示文中插图，让学生说说图上画了谁，在干什么。最好用上所学的四个成语。学生观察后说话。
6.自由试背，同桌互背，指名背。
三、读中感悟，理解诗意。
1．出示古诗《村居》 自由读诗，把字音读准。指名读，正音。范读。学生再读。2．指导看图，理解诗句。3．指导感情朗读。
4.指导背诵。自由试背，指名背，齐背。
四、自主探究，描红临写。
1.读题目要求。
2.引导回忆写字姿势要求和描红要求。3.指导书写。
观察并说说怎样把这四个字写正确，写美观。横折：横折有短长，折角有力量。（1）提出书写注意点。（2）范写。
（3）学生描红、仿影、临写。（4）教师巡视指导。反馈。
五、小结。
第三课时
教学内容：口语交际 教学目标：
了解课间休息的具体内容，明白有条不紊的安排好下课时间。通过创设愉快的交际情境，激发学生的说话兴趣。教学过程：
一、创设情境，导入。
为了让同学们上课更有精神，每节课的下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？为什么？
二、联系实际，自由练说。
1.图上的小朋友们课间十分钟是怎样安排的。讨论，交流。2.你觉得他们下课这样安排好吗？为什么？（小组交流）3.说说你喜欢什么课间活动，为什么？
三、全班交流。
小组汇报表演，其他同学评议。
四、小结。
安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神，能精神饱满地上好下一节课。希望大家都能按照刚才说的那样去做，度过一个又一个快乐有序的课间10分钟。
