江姐 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“江姐教学设计之二”。
西南师范大学出版社小学语文五年级下
《江姐》第二课时教案设计
渝北区第三实验小学校 王隐鑫
教学目标
1．凭借具体的语言材料，感受江姐从容不迫、视死如归的革命精神。
2、有感情地朗读课文，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言素养，背诵课文4、5自然段。教学重点：
理解语言、动作、神态的描写在表情达意上的作用。教学难点：
1、学习刻画人物形象的方法
2、感受江姐崇高的革命精神。教学准备： PPT课件。
教学过程：
一、揭题导入
1.孩子们，今天我们要认识一位像梅花一样坚贞不屈的革命烈士，她就是江姐。齐读课题。
2.谁能用一句话说说你了解的江姐？（生谈）相信通过这节课的学习，大家一定会对他有更深入的了解。
二、初读课文、讲述故事梗概
1．师：同学们都预习了课文，快速浏览一下课文，看看本文主要写了江姐做了哪些事？
三、细读文本，感受人物形象。
1．师：我们不仅要了解故事的梗概，更重要的是要体会人物的形象。在文中勾出描写江姐临刑前表现的句子或者词语，想一想江姐在做这些事的时候，有什么共同的特点？（生可能会答勇敢、坚强、从容不迫）2.重点品读描写江姐动作和语言的段落，感悟江姐形象
四、汇报交流。
师：哪些地方给你留下了这样的感受？，语段一：“江姐梳好了头。。”（大屏幕出示4、5自然段）1．这两段文字是抓住江姐的什么来进行细致描写的？
2．勾出动词，边读边想象画面，看看你能从中读出什么？ 3.生汇报交流。
4.请孩子们自己有感情地读读这两段话，体会作者是怎样通过抓住江姐换衣时的一系列动作，把一个从容不迫、热爱生活的江姐刻画得生动传神。
师（引读）：一系列动作，将江姐的形象栩栩如生地展现在我们面前，读着这些词句，我们仿佛看见了一个对生活充满无比热爱的江姐——
抓住课文里江姐和难友的对话，体会江姐对党的忠诚和对革命事业的忠贞。抓神态“不慌不忙、平静”
1.师：除了从江姐的动作中我们可以看出她非常的从容镇定，还从哪里看得出来？
品读语段二；江姐和难友的对话：“江姐，你的换洗衣服……” “留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样”
“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”
1.抽生读。
2.师：这是对江姐语言的描写。用心读读这几句话，看看你能从中读出什么？ 3.江姐是为了鼓舞自己也是为了鼓舞大家，你能学着江姐读读这句话吗？（连续抽几个学生读）
2.江姐在狱中都遇过哪些考验呢？资料补充《红岩》里关于江姐受刑的选段。师：你从江姐受酷刑看出了什么？
是啊，十指连心的疼痛，长长的竹签撕裂着她的血肉，可是她却紧咬牙关，不透露党的任何机密。3.分角色朗读对话
师：让我们一起来感受一下江姐的从容和坚强，男生读难友说的话，女生读江姐说的话……
师：是啊，江姐讲完以后大步走向牢门，她回头把室内看了一眼，饱含深情的说道，生齐读：“同志们，永别了”.此时，江姐想到自己就要永远的离开他们了，她忍不住喊到；“同志们，永别了” 此时，江姐想到革命必将取得胜利，她不禁大声喊道“同志们，永别了。”
二、总结写法
1.师：课文通过对江姐临行前的语言、动作、神态的描写，让我们感知到了江姐的从容不迫、视死如归的革命精神。我们在写人的作文的时候，就要学着这样的方法，才能把人物形象刻画得栩栩如生。
2.出示本组单元的一个片段。让学生看看作者是如何抓住人物的特征刻画的。3.出示课外的一个片段。4.学生试写、5.评价。抽生念片段、四个组的同学分别听该生的语言、动作、神态的句子和词语，进行点评。
