四则混合计算教学设计_四则混合运算教学设计

四则混合计算教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四则混合运算教学设计”。

“四则混合计算式题”教学设计

（一）城关镇育红中心小学：刘新普

教学内容：课本第11页 例1、例2 教学目标：

通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。教学关键：良好的计算习惯。教学用具：幻灯、小黑板 教学过程：

一、准备练习

1、写出综合算式（幻灯出示）

⑴145÷5＝29 ⑵31×11＝341 ⑶ 1080÷36 179－29＝150 9＋341＝350 54－（）700÷350＝2 200＋（）

（）

综合式： 综合式： 综合式：

2、说出下运算各题的运算顺序

⑴120－144÷18＋35（158＋37）÷（64－45）

第1题由学生说教师标运算顺序；第2题由学生自己标运算顺序。指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。

二、学习新课

1、教学例1 ⑴出示尝试题 347＋45×2－4160÷52 学生同桌互说运算顺序 ⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。

＝347＋90－8 ＝437－8 学生互相评价 ＝4292、教学例2 ⑴出示尝试题（58＋37）÷（69－9×5）

学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算，为什么？ ⑵学生尝试练习

⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。＝95÷（64－45）

＝95÷19 学生互相评价 ＝53、集体练习

1515－15×（94＋54÷9）1420＋580－64×21÷28 ⑴让学生说说运算顺序 ⑵学生独立运算 ⑶学生反馈

三、文字题练习1、280减去320除以20的商，差是多少？ 学生读题并说明数量关系

280－商＝差 算式 280－320÷202、52加65的和，除以13，商是多少？ 学生读题并说明数量关系

和÷13＝商 算式（52＋65）÷133、比较 为什么第2题要添小括号而第1题却不需要？

4、你能把他们改写成文字题的形式。65－345÷23 56×（33－21）

四、课堂作业

课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。板书设计：

四则混合计

347＋45×2－4160÷52（58＋37）÷（69－9×5）＝347＋90－8 ＝95÷（64－45）＝437－8 ＝95÷19 ＝429 ＝5 1515－15×（94＋54÷9）1420＋580－64×21÷2 1、280减去320除以20的商，差是多少？ 280－商＝差 算式 280－320÷202、52加65的和，除以13，商是多少？ 和÷13＝商 算式（52＋65）÷13