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小学生作文阅读精品小班教学设计
第一讲 写人作文
第一部分：人物外貌描写
一、教学目标：
让学生掌握人物描写中的外貌描写的方法，并学会用这些方法写身边的人。
二、教学重难点：
描写人物外貌的三种方法，描写人物外貌要注意的四个方面，相关词句积累。
三、教学用具： 教师：（PPT）、人物图片、典型人物描写片段，讲义。学生：笔记本、草稿本、铅笔、中性笔。
四、教学过程
（一）课程导入（5分钟）师：（先简单自我介绍，学生介绍，讲上课要求）上课前，老师有个问题想考考大家，有没有谁知道我们地球上有多少人？（近70亿）中国又有多少人呢？（近16亿）湖北有多少人？（近6000万）武汉有多少人？（近1000万）生：（齐声回答）
师：嗯，对的，我们都生活在住着这么多人的地球上，每天上学、放学、出门玩耍都会遇到很多形形色色的人，那你们想不想用笔将你认识的人写下来介绍给你的老师和同学们认识吗？ 生：
师：好，那这节课老师就教你们怎样用文字把你们熟悉的人介绍给读你们文章的人，并让他们印象深刻。
（板书：第一讲——写人作文）
（二）课程学习
1、人物描写的四个方面（2分钟）
师：说到写人作文，大家肯定都不陌生，在学校上课的时候肯定也写过很多相关的作文，像我的爸爸/妈妈，难忘的一个人等等，这些都是写人作文，那回忆一下，我们在写这些人的时候一般都会写到哪些方面呢？ 生：（自由回答）长相、说的话、做的事、心理活动....等等
师：对的，你们都非常棒，基本都说出了人物描写的四个方面（ppt或板书）：外貌、动作、语言和心理。今天我们就一起来学学怎么写好人物的外貌以及在外貌描写中要注意的地方，好不好？ 生：（期待状）好！
2、人物描写中描写好外貌的三个技能（25分钟）
师：外貌描写也叫肖像描写，是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特征，包括容貌（五官、长相、脸型等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着、神态（喜、怒、哀、乐）等四个方面。关于人物外貌的描写啊，老师有个故事要讲给大家听。话说很久很久以前啊，有个县官，特别昏庸无能，在他所管的县里呢，小偷特别多，很多百姓家里都遭了殃，有一天啊，那猖狂的小偷把那县官家也偷了，这下可把他气坏了，要全县通缉那个小偷，可是他压根不知道小偷长什么样啊，又搁不下面子去问别人，自己想了想，便自作聪明地写了个通缉令。（ppt展示）如下
此人: 个子不高不矮，身材不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，衣服不新不旧。
可是通缉令贴出了很久很久也没有找出小偷是谁，百姓都骂他无能，他也很郁闷，就辞了官告老还乡了。
后来这个县城来了个新县官，为了解决这里的盗窃问题，他天天在百姓中调查，后来终于了解到盗贼的人数和外貌特征，便贴出了如下三张通缉令，很快就有很多人提供线索了，大家也一起来帮忙找找吧~ 通缉令一：（请同学A读）
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神。（孙悟空）通缉令二：（请同学B读）
他有着三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚上踏着风火轮，威风八面。（哪吒）通缉令三：（同学C或齐读）
他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）生：（讨论答案，说理由）师：（总结）大家都说的很对，那大家想想为什么第一个县官写出的通缉令很久都抓不到小偷，第二个县官的却一下就让我们猜出了小偷是什么人物呢？ 生：因为第二个县官写得很具体，写出了特点。
师：非常对，所以说写出特点是人物描写能否成功的关键。那今天老师教大家三个写好人物特点的技能，大家想不想学啊？ 生：（齐声）想！师：（ppt展示）画龙点睛、千人千面、穿衣戴帽（分别讲解三个技能的意思和用法，分析例子并让学生举其他例子，或者用这些方法来描述身边熟悉的人）互动环节：
分别用刚刚所学三种方法描述图片中人物的外貌特点。先写在草稿本上，再举手作答。（三分钟写，两分钟答，共五分钟）（中间休息5分钟）
3、外貌描写需要注意的四个地方（20分钟）师：学完如此厉害的三个写好外貌的技能，下面再听老师讲讲外貌描写中要注意的几个方面，人物外貌描写对你们来说就“so easy”啦~ 生：（齐声）妈妈再也不用担心我的学习~ 师：外貌描写中要注意哪几点呢？我们一起来看一下。（ppt展示或板书，引导学生齐读）
一、按一定的顺序进行描写
二、抓住人物特征，有选择地写
三、通过外貌描写突出人物性格
四、要善于使用各种修辞手法 生：（做笔记，小声齐读）
师：我们先来看看第一点，按一定顺序描写，是什么意思呢？有哪些顺序？ 生：（小声讨论，自由作答）从上到下，从前到后~ 师：（肯定学生，再作解释）大家说的很对，按顺序描写是指我们在描写人物的外貌时要合理安排好描写顺序，一般是先整体再局部，局部写的时候一般从上到下写，而不是胡乱颠倒着写。就是说我们在写人的时候先要大概描述一下那个人的高矮胖瘦，再来写眉毛眼睛鼻子嘴巴等等。举个例子（分析例段，再让学生自己描述一下身边的人）（剩下三点讲解过程同上，穿插互动和举例）（中间休息5分钟）
4、相关词汇的复习和积累（15分钟）
师：通过老师刚刚的讲解，相信大家都已经知道要怎么写人物的外貌了。如果说把一篇文章比作一个人，写作的思路和方法是文章的骨骼和躯干，那么优美的词汇和语句就是文章的血肉了，要把文章写好，除了理好思路，用好方法，掌握丰富的词汇也是极其关键的~下面这个环节就让我们一起来玩个游戏，比拼一下我们人物外貌描写的词汇量好不好？写得多的有积分哟~（分“容貌、神态、身材、穿着”四栏让学生比赛pk，最后老师一栏一栏分析补充，最后齐读ppt上词汇两次）
5、写作小练习（30分钟）
师：通过刚刚的学习，大家的表现都非常好，相信大家也真真切切学到了一些关于人物外貌描写的知识和词汇，为了展现我们的学习效果，也是巩固学习内容，最后我给大家安排了一个小练习：
请运用今天所学外貌描写的相关技能和词汇，对你周围熟悉的人（老师、同学、家人或朋友）进行一段外貌描写。要求：
1、不得少于120字。
2、20分钟内独立完成。
3、字迹工整，不会写的字可用拼音代替，不得有错别字。（观察学生的写作过程，写完予以指导和讲解）
第二讲 写景作文 第三讲 叙事作文 第四讲 想象作文 第五讲 读后感 第六讲 续写改写 第七讲 话题作文
