人教版要从整体上把握事物的联系教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“事物的联系和发展教案”。
要从整体上把握事物的联系
●教学目标
知识方面：通过教学，要求学生理解整体、部分概念，了解系统、要素的含义，理解整体和部分的辩证关系，并能运用整体和部分关系原理的方法论，为办某件比较复杂的事情设计一个方案。
能力方面：通过教学，要求学生初步具有正确认识和处理整体和部分关系，以整体为重，有全局思想，又能搞好局部的工作和处事能力。
觉悟方面：通过整体和部分的关系、系统和要素的关系原理的教学，要求学生树立整体观念和全局思想。通过“国兴则家昌，国破则家亡”等材料的运用，对学生进行爱国主义和社会主义教育。
●教学重点
整体和部分的关系 ●教学难点
1.整体的功能大于各个部分功能之和 2.选择最优方案，以求实现最优目标 ●教学方法
采用从具体到抽象启发式教学法，通过设置情境，激发学习兴趣，并积极参与到教学活动中来，从而有效完成教学任务。
●教具准备
多媒体
●课时安排
一课时
●教学过程
（导入新课）弹琵琶的人，都有一双灵巧的手。当年白居易在浔阳江头所遇到的琵琶女，更有一手绝技。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘„„”这样美妙动人的旋律，就是由琵琶女的双手拨弄出来的。请问：如果把这双手砍下来，它还能弹出这样优美的曲调吗？
生：当然不可能。
师：对，但是战国时期的荆轲干过这样的蠢事。传说燕国太子丹为要荆轲刺杀秦王，对他百般讨好，在临行的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲助兴，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连声称赞“好手、好手！”，并一再表示：“但爱其手”。听着荆轲不绝于耳的称赞，太子丹立即命人将美人之手斩断，放在盘里送给荆轲（学生惊讶）
这个故事一方面说明了太子丹为讨好荆轲不择手段，另一方面也暴露了荆轲极其错误的形而上学思想。手不能离开身体，作为人体有机组成部分的手离开了人体这一整体，就失去了人手的意义，再也不能弹奏美妙的乐曲了，从哲学上看，这就涉及到整体和部分的关系问题。它启示我们：办事情必须从整体上把握事物的联系。这就是我们这节课要学习的内容。
三、要从整体上把握事物的联系（板书）
师：太子丹命人斩美人之手送给荆轲，说明他割裂了手与人体的有机联系，只见部分，不见整体。在本课
（2）人体与其组成的细胞、组织、器官、系统
（3）学校与其职能部门（如：教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班）（4）水分子中的氢原子、氧原子
请同学们阅读材料P52
因而使网在功能上具备了单个网眼所不具备的功能。这说明，整体具有部分根本没有的功能。
师：构成整体的部分在单独存在时，只具有自身的功能，当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生只有整体具有而部分没有的新的功能。这是整体与部分功能不同的生：当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。
师：对，大雁、兔子和鱼儿它们三个拉着同一辆车，方向不对，目标各异，尽管用力不少，但把力量都相互抵消了、内耗了，怎么能使车向前走呢？俗话说：“人心齐，泰山移。”团结才能力量大。所以说，我们要建设有中国特色的社会主义，也必须靠大家齐心协力、共同努力，心往一处想，劲往一处使，只有这样才能取得成功。
师：好了，以上就是整体和部分的区别，二者有严格的界限、地位和功能不同。二者有严格的界限，地位和功能不同（板书）
知道了整体和部分的区别，我们还必须了解二者的联系。（2）整体和部分的联系（板书）
师：请同学们抬头看黑板，这是什么？（用彩色粉笔在黑板上画一小斜竖线条）生：是“1”，自然数1。师：是自然数“1”，但是它也可能是音乐简谱1234567中的“1”，也可能是英文字母A的(多媒体显示)三只老鼠一同去偷油喝，可是油缸里只有一点点油，谁也喝不到。于是它们想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，三只老鼠连成一串，换班下去喝，●课堂练习
一、选择题
1.“如果人体的某一部分出了毛病，那么只有很好地了解整个复杂肌体的人才能医治它”，这句话指出了 A.整体与部分不可分割，部分是整体中的部分
B.整体与部分相互影响，整体的变化影响到部分的变化 C.在同一事物中，整体是部分，部分也是整体 D.整体和部分的关系中，整体处于统帅地位 2.整体与部分的区别表现在Ａ.在同一事物中，二者有严格的界限，不可混淆 B.二者的地位不同，整体处于统帅的决定地位
C.二者的功能不同，整体的功能大于或小于部分的功能之和 D.二者的功能不同，关键性的部分决定整体的功能 3.雷锋在日记中写道：“一个人的作用对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由许许多多的螺丝钉连接和固定„„我要做一颗螺丝钉。”这说明
A.要从局部着眼，重视局部作用的发挥 C.只要从全局着眼，一切事情都能办好 B.既要通观全局，又要重视局部作用的发挥 D.要把远大理想与今天的现实结合起来 4.古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这就告诉我们 A.事物的联系是普遍的、客观的、无条件的 B.事物的发展变化是内因和外因共同作用的结果
C.在认识和处理问题时，必须学会从整体上把握事物的联系 D.必须重视各个局部的作用
5.“割下来的手就失去了它的独立存在„„只有作为有机体的部分，手才能获得它的地位。”这个事例包含的哲理是
A.整体离不开局部 C.要顾全大局，局部服从全局 B.局部离不开整体 D.整体功能大于局部功能之和
二、非选择题
6.据统计，一个小造纸厂、小化肥厂、小炼油厂的收益只占其造成的经济损失的十分之
一。为了保护生态环境，国家明令关闭“三小”工厂。但有些地方政府为了保证其地方财政收入，对中央的决定视而不见，更有甚者，有些地方盛行个体户、私营企业主大搞土炼油厂，造成生态环境的严重破坏，给国家造成巨大的经济损失。
从哲学常识的角度，谈谈你对上述材料的认识。答案：
1.AD
2.BC
3.B
4.C
5.B 6.唯物辩证法认为，事物都是普遍联系的，我们要从整体上把握事物的联系，在整体与局部关系上要顾全大局，局部利益要服从全局利益。
题中有些地方政府及个体户、私营企业主只顾局部利益，不顾全局利益和整体利益，割裂了整体和部分的关系，其结果只能是因小失大，给国家造成巨大损失。
●课后作业
一、选择题
1.假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最短的那块木板。若是增加水的容量，首先必须加长最短的那块木板。这说明
A.外因是事物变化发展的条件 B.量变达到一定程度必然引起质变
C.全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾的次要方面
D.全局和局部是相互依赖，不可分割的2.当前，我国对国有小型企业进行兼并，但兼并后有的只是进行简单的组合，结果并没有改变亏损状况，甚至亏损更大，而有的进行资产重组，优化组合，转换经营机制，面向市场，扭亏为盈，焕发了生机，这说明
A.事物是相互联系的，整体是由部分组成的 B.事物的联系是有序的有机的联系
C.只有把事物统一起来，才能发挥更大的作用
D.当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。
二、非选择题
3.整体的功能等于各部分功能之和。4.材料一：资源配置是指经济资源(包括物质资源和人力资源)在各种可能的生产用途之间作出选择，以获得最佳效益的过程。在自主经营、自负盈亏的条件下，企业为了获得更多的利润，并在竞争中取胜，必然会优化资源配置和使用，努力使本企业的个别劳动时间低于社会必要劳动时间。
材料二：某市有两家制皂厂，各有500余名职工，规模不相上下，机器设备都是从国外引进的，但两厂的经济效益却截然不同。甲一年盈利5000万元，人均创利10万元，乙厂连续两年亏损达2000万元，企业失去活力，在竞争中处于劣势。
问题：(1)结合材料一，用经济学知识说明材料二中两家制皂厂为什么会有不同的经济效益。(2)根据问题(1)，用哲学知识说明为什么两制皂厂经济效益不同？(3)问题(1)与(2)相比，哪一问更抽象？这说明了什么？ 答案： 1.D 2.D 3.任何事物都有它的整体和部分两个方面。二者之间既相互联系又相互区别，区别之一则是二者的功能不同。(1)构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身的功能，当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。
(2)当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于部分功能之和。
(3)当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。
(4)总之，整体功能并不就是各个部分功能之和。
4.从经济学角度分析，是因为两个厂对资源的优化配置不同。效益好的甲厂，对劳动力进行优化组合，对资金、设备进行合理配置使用，从而导致个别劳动时间低于社会必要劳动时间。
从哲学角度分析，对劳动力进行优化组合，资金、设备合理配置，就是重视局部的作用，当构成整体的部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能就大于部分功能之和。
