《掌声》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“掌声优秀教学设计”。
《掌声》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得关心、鼓励别人。
教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：
通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。教学过程：
一、导入
1、今天咱们学校的领导和老师和我们一起上课，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎！（学生鼓掌）
2、听到这掌声我对这节课充满了信心，你们呢？下面咱们来看一下一个孩子她得到掌声后内心受到了怎样的触动，让我们一起来倾听一下她的心声！（课件出示英子的信）
3、孩子们，这掌声到底有着怎样的魔力，这个孩子又是怎样完成这次完美的蜕变的呢？这节课就让我们跟随《掌声》这一课走进主人公的生活。
4、请同学们伸出手来跟老师一起写课题，齐读课题。
5、请同学们根据自读提示认真读课文。
二、解决生字词语
（一）解决第一组词语：小儿麻痹症、落下残疾、姿势
1、师：英子从小就患上了——（生答）【屏幕出示】小儿麻痹症
师：对小儿麻痹症你了解吗？让我们一起看看吧！
2、英子就是因为得了这种病，所以腿脚—— 【屏幕出示】落下残疾
师：注意“落”字，后面可以读轻声。“落”（lào），还能读什么音呢？能组个词吗？
教师讲解“落”这个多音字，指导学生组词。
（二）解决第二组词语：骤然间 热烈 持久
1、指导学生开火车读词语。
2、让学生读带有这几个词语的句子。
三、整体感知课文，感受英子前后变化。
（一）感受英子的忧郁。
1、从这个句子中你知道，以前的英子是什么样的？
2、生答（板书：忧郁）
3、现在请同学们默读全文，找出重点写英子忧郁的一个自然段？找出后读一读，想一想从哪些词语当中你们感受到英子内心的忧郁呢？
4、谁来读一读你找到的部分。一生读第一自然段。
5、从哪些词句子当中你们感受到英子内心的忧郁呢？ 生：默默的坐在教室的一角”。
早早地就来到了教室。从这里感觉到了英子的忧郁。
6、同学们能够抓住关键词句去体会，这是很好的学习方法。孩子们，这一切都是因为什么呢？
引导学生说出：身体的残疾使小英子躲躲藏藏，失去了童年生活的快乐。她总是感觉自己很差，不如别人。这说明她的心里还非常的——
（板书：自卑）
师：自己试着读读这两个句子，读出英子的忧郁和自卑。指名读，读出自己的感受。全班齐读。（师同读。）
（二）感受英子的开朗、自信。
1、就是这样一个自卑、忧郁的英子，后来就像变了个人似的，她到底有了怎样翻天覆地的变化呢，快读一读课文，看谁先找到？
找出：原来小英子默默地坐在教室里，现在——和大家一起游戏。
小英子不仅和大家一起游戏说笑，现在已不顾及身体的残疾，她还叫同学教她跳舞。
师：说明他对自己充满了—— 师板书：开朗 自信
2、全班齐读，读出英子的开朗与自信。
3、师：是什么让英子有这么大的变化呢？（掌声）
4、掌声发生在什么时候？
四、品析段落，体会心理变化
1、掌声响起在——
就在英子刚刚站定的那一刻，（生读句子）就在英子忐忑不安的那一刻，（生再读）就在英子最需要鼓励的那一刻，（生又读）
2、如果，你是英子的同学，这一刻，你最想对英子说什么?
3、是啊，你们的鼓励，你们的话语，都化成了一种神奇的语言哪！就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。所有的鼓励都汇聚在这掌声中，所以这掌声——生：热烈而持久。
4、谁能读出这热烈而持久的掌声？
5、师：这掌声是同学们对英子热情的—— 教师板书：鼓励
6、在同学们的鼓励下，英子成功地讲述了自己的小故事。她的普通话很好，故事也十分动听，这时你想对英子说些什么？
7、所以教室里又（引读第二次掌声）
8、第一次掌声背后是鼓励，这一次掌声的背后是？（师板书“赞赏”）
9、此时此刻，无数的话语在英子心头涌动，她想说——？
10、千言万语在英子的喉咙哽咽着，她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激，于是她向大家？（生读：深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。）
11、此时，你见到一摇一晃的英子和刚上台时的一摇一晃还一样吗？
12、是啊，掌声唤醒了英子的自信，鼓起了英子的勇气，改变了她生活的态度，从此改变了英子的一生，许多年以后，英子是这样说的：齐读。
五、拓展升华
1、此时此刻让我们再来回味描写两次掌声的语句，那么同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？它还包含着什么？
（鼓励、表扬、赞赏……）
2、掌声中传递着鼓励、赞扬、支持、关心，这所有的一切都汇成了一个字，那就是同学们对英子的？生：（齐）爱。
3、（师随机板书“爱”字）就是同学们心中对她的爱，使她从忧郁自卑走向了开朗、自信。那爱中有鼓励、有赞扬，同学们的友情让英子终生难忘。
4、同学们，人人都需要爱，让我们用爱的心去感受世界，每一个行动，每一句话语，那都是一份浓浓的情，一份深深地爱。孩子们，在生活中我们还可以这样表达我们的爱。让我们一起来吟诵这首小诗。（课件出示）
5、爱还可以怎样来表达呢？你也来写一写吧！（出示作业要求）
6、我想把掌声送给你们，因为你们这节课中出色的表现还有对爱的领悟，那么此时此刻，你又想把掌声送给谁呢？
7、同学们，让我们的掌声响起来吧！（音乐《掌声响起来》）好，下面让我们伴随着这优美的旋律，这热情的掌声，伴随着我们对生活的热爱，对身边人的关心结束本课的学习。
8、请同学们在课外时间阅读《爱的教育》这本书，用心去感受人世间那种种最伟大的爱，那爱虽不是惊天动地，但却感人肺腑。
板书设计： 自卑 自信（鼓励赞扬）
