说屏教学设计11由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第11讲教学设计”。
《说屏》
教材分析：
《说“屏”》选自人教版语文八年级第三单元。该单元反映的都是我国建筑园林或名胜古迹。《说“屏”》是一篇带有说明性质的小品文。本文用典雅隽永的语言介绍屏。屏是我国一种极富民族特色的家居装饰品，具有美的特点的同时，又包含许多民族文化。本文介绍了屏的功能与种类，在文章结尾还提出希望能够更好地使用屏。本文教学重点不能简单放在说明文教学上，应注重学生概括内容、筛选信息能力的培养。因此在教学设计中重点在培养学生快速阅读、信息概括筛选能力的培养，同时兼顾语句赏析，感受小品文语言的美感。学情分析：
我所教学生大多数都是农村学生，阅读面极其狭窄，除了课本之外，几乎没有课外书。由于农村地区极难接触到真正的课改思想，因此学生的学习思维相对简单且固定，教学停留在师讲生听的层面上。学生没有形成自觉学习的习惯。本文内容“屏”对于他们来说，几乎是一片空白，因此理解本文存在困难。因此学习本文首先要让学生了解屏，喜爱屏。因此设计本课时，要求学生事先做好预习。在预习的基础上，学习本文就容易多了。另外，学生合作交流意识不强，在本课设计中也要设计交流展示环节，逐步的去培养这种习惯。同时本文语言极其优美典雅，注重学生的语言积累。教学目标：
1、掌握重点字词：韶光 伧俗 休憩 相称
2、了解屏的相关知识。
3、把握说明对象及特征，提高学生筛选信息的能力。
4、积累文中隽永语句，感受语文魅力。
5、培养学生自主、合作、探究的学习方法
6、通过对“屏”的学习，感受传统文化魅力。教学重点：
1、把握说明对象及特征，提高说明文阅读能力。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。教学难点：
理解文中古诗词的含义
教学用具：多媒体课件、微课、互联网 教学流程：
情境导入
“一点残红欲尽时，乍凉秋气满屏帏。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。调宝瑟，拨金猊，那时同唱鹧鸪词。如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂。”
一派凄凉中，一名美丽的女子守着一盏将灭的孤灯，斜倚在屏帏之下，听雨打梧桐，一叶叶，一声声，唤起了满腹离愁。连她斜倚的屏风恐怕也要伤感泪垂了。古时的女子为何喜欢室内置屏，屏风与古人又有何不解之缘。今天就让我们一起去了解一下“屏”，了解同女子一样美丽的“佳人”---“屏”。（第一环节）初识“佳人”，一见倾心
微课展示：“屏色生香”(主要展示“屏”的图片及有关屏的文化)，用时5分钟。教师提问：同学们，屏美不美？你喜不喜欢？请用一个词来概括一下这位“佳人”的美。（学生回答。示例：雍容华贵、典雅脱俗、清新秀丽.....你还知道关于屏的哪些知识，请与同伴共享。学生展示。知识链接http://baike.baidu.com/link?url=20nfa2x1Dxf6A4YNE7E_V9jpwCxpWdv9wHDiXvG5hOl_Mtoy-h0oqv_SsG-BBR4D1kaw53eclo 我们今天就走进陈从周先生的美文《说屏》，一起去了解感受这位“佳人”的美。板题示标
（第二环节）相知相识，与美同行
下面就让我们一起去认识这位佳人---屏，去感受它的美。自学指导1：
请同学们听课文朗读，了解课文大意。给自己不认识的字词注音，并画出自己不理
解的语句，待听完朗读后集体解决。播放课文朗读《说“屏”》
学生听朗读，完成自学指导中的任务。出示检测内容：
请同学们给下列字词注上正确的读音。帷幕
伧俗
忒
休憩
韶光
教师点名回答。将错误的读音进行更正。齐读三遍。师生共同解决疑难语句
示例：（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。（3）“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。（4）旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。
中国古代，人们被强制接受的是孔孟之道，里面关于男女的约束是相当残酷的。自学指导2：
请同学们细读课文，10分钟独立完成以下练习
1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
2、作者介绍了关于屏的那些知识？ 学生自学，教师巡视。
学生完成练习，展示学习成果。师生更正后明确。
明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。（第三环节）窃窃私语，表露心声
自学指导1：与作者私语。能写出这么美的文章。想必作者陈从周一定是很爱很爱这屏了。你能从课文的字里行间找到这份爱意吗？试与作者交流，再读课文，从中找出表达作者情感的句子。5分钟完成。学生自学，教师巡视指导。学生展示，师生更正明确。
明确：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
自学指导2:与课文对话。文中有许多优美的语句你有没有发现？试从文中找出你最喜欢的句子进行赏析并与同伴交流。赏析小提示：试从修辞、说明方法、描写、情感等多方面进行赏析。7分钟完成。
学生按小组坐好，进行小组合作交流(小组合作由组长主持，组员就交流话题分别阐述自己的看法，组长做好记录和总结)。教师巡视参与交流。
小组派一名代表展示，集体更正明确。示例：
1、屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。语言生动，富有诗情画意，可读性强。作用：有力地说明屏的吸引人，起到文化休憩的作用。
2、“记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人‘银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤’ 的诗句，其意境真够令人销魂的了”。
这句话中他引用了杜牧的诗句，意境很优美。“总” 字用得比较好，因为它体现了作者经常受这种诗意的熏陶，所以对屏产生了向往之情，然后才有了后来对屏的更深一层的研究和了解，才能进行描写。朗读课文: 请同学们用最真挚的情感来朗读课文，来表达我们对屏的喜爱。（第四环节）依依惜别，再诉衷情
与佳人相伴的时光总是过得很快，转眼间本课就要学完了，但我们对屏，对这篇美文的情感却愈加浓烈。我们拿什么抒发我们的情感呢？让我们拿起手中的笔向屏唱一首赞歌。
写作要求：可以写古诗，也可以写现代诗歌。要求情感真挚，语言流畅，能够表现出诗歌的美感。6分钟后全班展示。学生写作，教师指点。学生朗诵，师生共同点评。评点要素：
1、中心是否明确
2、内容是否充实，避免无病呻吟
3、能否体现真情实感。
教师小结：同学们的诗歌写的都很好。美的事物还需要美的语言才能展现出它的美。愿同学们用你们敏锐的眼睛去发现生活中美的事物。当堂检测：(内容见学案)发放检测纸，限时7分钟完成。学生完成检测，教师巡视。
收集学生检测纸，课下批改，作为日清依据。课下作业:
1、积累优美语句并从中挑选2-3例进行赏析。（必做）
2、请同学们为自己喜欢的一种事物写一篇文章，要求使用正确的说明顺序，并使用2-3种说明方法。（选作）
板书设计：
避免直视
屏的作用：艺术点缀
可以挡风
屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分 巧
屏的设置：需因地制宜
课后反思：
本文是一篇语言优美典雅带有说明性质的小品文。学习本文重点不在单纯进行说明文教学,注重优美语言的积累与赏析，注重学生自主合作探究能力的培养。《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。因此我让学生、通过预习完成正音释义积累词语。充分调动学生学习自主性。让学生掌握识字的方法，培养学生养成查字典的习惯。要求学生快速阅读课文，题概括课文内容要点，理清课文思路，从整体上把握课文，训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力。学生通过小组合作提高学习兴趣，提高学生参与意识，学生积极性提高了，学习效果自然好。
《 说“屏”》学案设计
学习目标：
1、积累重点字词，知道读音字形与字义。
2、了解屏的历史及用途、文化。
3、把握本文说明对象及其特征，筛选重要信息
学习建议：可通过朗读课文、做标注、查字典、查阅互联网、与同伴交流等方式完成任务。
学习内容：《说“屏”》 自主学习
一、基础知识
1、给加粗字注音
韶光（）伧俗（）休憩（）相称（）曲屏（）锦屏（）（）
2、根据所给的意思，写出相应的词语（1）、无益地耗费劳力。______________（2）、创作出来的物体形象。___________（3）、恰当，恰如其分。________________（4）、根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。__________
二、文章介绍了关于“屏”的哪些知识？为什么作者认为“屏风”是个很有诗意的名字?
三、你还了解关于屏的哪些知识？请把你通过网络、书籍等不同渠道得到的知识与大家分享。屏的知识： 来源： 合作探究
三、作者对屏自始至终有着怎样的情感呢？请在文中找出相应的语句加以分析。
四、从小品文的角度看，本文的语言特点是什么？结合文章语句加以体味。
五、文章大量引用古诗词，这样写有什么好处？请你找出你自己喜欢的一处，说说
其作 当堂检测
1.下列加点字书写、注音全部正确的一组是（）
A.屏风（píng）
纳凉（nà）
休憩（qì）
B．流莹（yíng）惟幕（wéi）
锦屏（jǐn）
C．伧俗(cāng)
因地制宜（yì）
曲屏（qǔ）
D．造型（xíng）
缓冲（huǎn）
接触（zhù）
2.选用恰当的词语填空。
（1）按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。
A.美丽 B.秀丽 C.美观 D.华丽
（2）可是总勾不起我的诗意，原因似乎是 造型不够________，色彩又觉伧俗。
A.精巧 B.轻便 C.轻巧 D.精密
3、写出下列句子使用的说明方法。①屏者，障也，可以缓冲视线。（）②分为金屏、银屏、锦屏、画屏„„（）
③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。（）④古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用（）阅读下列文段，完成4~8题。
屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人,就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面,只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。
从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。4.给文中加粗的字注音。
忒
倚
膝
5.文中画线句所用的说明方法是____________。
6.“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？
7.概括第二段的段意。
8.作者认为屏风怎样设置才合适？
