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《第三十九课 恭、宽、信、敏、惠》教学设计
沈阳市第六十三中学
李晨阳
一、教材分析
《第三十九课 恭、宽、信、敏、惠》选自《论语•阳货》，原文为：子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。“请问之。””曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”
《论语》总共一万多字，“仁”字出现一百零九次，足见孔子“仁者无忧”的思想，它是中国儒家核心中的核心。孔子对“仁”的解释是：爱人。仁爱之心就是用自己的心推及别人的心。要了解别人，懂得人心。有五者行于天下，仁就算做到了。恭、宽、信、敏、慧，“恭”和“宽”教我们的是做人的修养，“信”和“敏”教我们的是做事的态度,“慧”教我们的是做官的风范，做人做事做官是现代人在生活中要走的路。五者兼具，你就会成为大智大慧之人。
二、教学目标
1，引导学生字正腔圆地诵读文本，初步感知文本的大意，进而对我国儒家思想中的“仁”的思想有进一步的了解。
2，读中感悟，体味孔子的“仁”的思想，理解达到仁爱的 “恭、宽、信、敏、惠”五条原则。
3，学中反思、紧扣拓展、借助情境、联系实际，使学生懂得人
与人之间如何和谐相处，从而感悟中国智慧。
三、教学重点
读中感悟，结合拓展初步理解实现“仁”的“恭、宽、信、敏、惠”五条原则，提高学生国学素养。
四、教学难点
初步懂得“仁”的思想，清楚其在现实生活中对我们正确处理人与人之间的关系的重要指导意义。
五、教学过程
（一）创设情境、激趣导入
师出示课件（“仁”字的甲骨文），启发谈话：“同学们猜猜这是什么字？说说你的理由？”
教师小结，并让学生试着用“仁”字组词。
师谈话过渡新课：“今天，让我们再次走进论语，继续感受圣人孔子‘仁’的思想。（同时板书“仁””）
（二）诵读体味、初步感知 1，反复诵读
（1）师板书课题并课件出示第三十九课原文，师：“请看大屏幕，老师读，请你认真听。”
（2）教师配乐范读后正音；学生反复配乐诵读。（3）指名练读。
（4）齐读。
2，理解字词、了解大意。
（1）师课件出示这段话的注释，要求学生结合课前下发的学案自主理解课文大意。
（2）学生前后桌讨论对这段话的理解。（3）指名逐句理解，师适时板书（内容略）（4）指名说说全文的大意（5）全班诵读。
（三）、品味探究、延伸拓展
1，师：“孔子讲仁，将做人的道理概括为‘恭敬、宽恕、诚信、勤敏、慈惠。’下面，我将通过几个小故事进一步去感悟诚信与宽恕。”
2，师课件出示第一个故事（司马光卖马的故事），指名配乐朗诵。听完故事后学生谈谈自己的感受：你从司马光身上看到了什么？这体现了这则论语中的哪句话？
教师小结：“大家说得都很好，希望你能对诚信有更深地认识。” 3，课件出示另外两个故事（王羲之的故事、周总理理发的故事），教师略讲之后让学生说说自己的感受。
4，小组研讨（“我行我秀”）：在学习和生活中，恭敬、宽恕、诚信、勤敏、慈惠这几个方面你做得怎么样呢？找一找我们身边在这几方面做得不错的“明星”吧！
小组研讨、指名汇报。
5，教师出示课件，介绍生活中反映这几方面的正面事例，对学
生进行正面引导。
师小结：“刚才很多同学都说出了自己的想法，我因为你们能够意识到自己的不足而高兴，也为你们能朝自己的梦想努力而感到骄傲，下面让我们再来诵读一下这篇论语吧！”
5，课件再次出示这则论语，集体诵读。
（四）、教师总结
今天，我们学习了“恭、宽、信、敏、惠”这则论语，对孔子“仁”的思想又有了进一步的了解。让我们从生活中的一些小事做起，比如给老人的一次让座、对同学的一些包容、对朋友的诚实守信、自己的勤奋敏锐、还有对他人施以恩惠……让我们从现在做起，努力弘扬中华民族这些优秀的传统美德，让它发扬光大！
（五）、作业
学完了这则论语，快快行动起来，真正做到学以致用吧！
附：板书设计：
仁
恭
不侮 宽
信
敏
惠
得众
人任
有功
使人
