黄山奇石教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇石教案教学设计”。
《黄山奇石》教学设计
教学目标：
1、学会“陡、峭、峰、”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。
重点：
了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。
难点：
体会对黄山奇石的赞叹。
教学准备：
黄山风光图
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
学习生字，掌握生字的书写情况。课前预习：
1、预习生字。
2、初读课文，略知大意。
一、观看黄山风光图，导入新课
1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗？你知道它在哪里？你对黄山了解多少？（生答）
2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
3、齐读课题，要读出感觉。（读出向往和渴望。）
二、检查预习
1、检查生字。
2、检查读文情况。
3、教师评价。
再读课文，了解内容。
师：好，现在就让我们拿着门票，准备好去黄山旅游吧！
1、认识生字，了解内容：
（1）、自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。
（2）、同桌合作学习，检查读音。
（3）、小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。
（4）、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字
如：A检查认字情况：结合插图，了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等词。（翻滚：多指水、云等上下滚动。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如：在地面向上看，天空云层似乎是静止不动，在高耸如云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。）
B猜字谜：横山上三根草——当；走在耳朵边——陡；一个人在山边——仙；学者头上戴草帽——著。
C认读词语：闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状
（5）、赛读，要求：比比哪组读得流利有情感。自选段落，评价哪里读得好。（纠正读破词，破句，丢字，添字情况，要流利，读出黄山的奇，）
2、读新组的词语。
山区
仙人
盘子
巨人 当然
著作
图形
形态
3、指导书写。
（1）学生在书上把每个字按笔顺描写。
（2）仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字写一个，写后与范字比较，看看那笔写的不好，比进行修改。
（3）让学生说说那个字不好写。（4）教师指导书写。
尤：注意没有一撇。
其：里面是二横，不是三横。
巨：注意笔顺。
4、展开评议，比比谁写的最好。
三、课堂小练习。（课件）
四、作业：
1、熟读课文。
2、写生字、词。
第二课时
课时目标：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、提高观察和想象能力，体会黄山山石的奇妙，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。
一、复习巩固：
1、认读生字和新词。
2、解题：“奇石”的“奇”是什么意思？（课件，选择）
二、图文结合，细读课文
1、学习第一自然段。
1)自读课文，你读懂了什么？你是从哪些词语知道的？请你画出来。2)交流重点词语。
闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其
3）课件演示：安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。
4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。
2、学习2——5自然段。
(1)学生自读第2——5自然段。
思考：这4个自然段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）
（2）学习第3自然段，指导学法。a)出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。（板书：看）
A、图中的岩石像什么？你从哪儿看出来的？
课文的哪一自然段是些这幅图的？ B、你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？
b)请同学们带着刚才的问题自由读课文第3自然段.c)默读第3自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写“奇”的词，用——画下来。（抱、蹲、望）。d)议论：这些词写得好在哪里？（“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作，写活了石猴子入迷的神态。）
e)谁愿意到前面来表演一动不动看云海的姿势？ f)理解“陡峭”“翻滚的云海”。
g)几千年来，这只猴子为什么一动不动呢？它到底在想什么呢？ h)讲述故事，学生任意编，教师可提示。，猴子观海多么有趣啊，我们要用赞美的语气来读，“抱”“蹲”“望”“一动不动”要读的重一些。学生自由读后，老师引读这一自然段的学习方法。（3）学习方法：看---找----议----读
下面由学生按照上面的学习方法自学第2自然段和第4和第5自然段。
三、展开想象，进行说话练习
1、学习第6自然段。
（1）边读边思考，这一自然段介绍了哪些奇石？
（2）这些奇石作者没有具体描写出来，你能按下面的提示，仿照第2—4自然段的表达方法，把自已喜欢的奇石的样子具体说一说吗？
提示：
（出示大屏幕）
A、就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么？ B、在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎么样抢球，抢怎样的球？ 学生先同桌说，然后老师再指名说
C、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。齐读最后一句，2、给奇石起名字。
出示图片（几块奇石），由学生讨论给它们起个诗情画意的名字
四、回归整体，升华怀感
师：读了课文，看了图画，你想夸夸黄山吗？
如果学生能用上课文中的词语说，教师一定要加以引导：你能运用书上的词语夸黄山，说明你不仅善于学习，而且会积累并会主动运用。
五、总结全文
黄山还有许多奇妙的石头在等着你们给它们起个名字呢，让我们用徐霞客的一句话来抒发我们心中的向往吧——五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
板书设计
2黄山奇石
仙桃石
飞
落
猴子观海
抱
蹲
望
仙人指路
站
伸
指
金鸡叫天都
伸
叫
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
（看----找----议----读）
作业设计：
1、听写生字。
2、展开想象，把“天狗望月、狮子抢球、教学反思：
仙女弹琴”的样子写出来。
