《1000以内数的读写》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1000以内数的比较教案”。
《1000以内数的认识和读写》教学设计
教学内容：1000以内数的认识和读写
教学目标：
1、在具体情境中感受大数，培养学生的数感
2、引导学生认识新的计数单位“千”，了解相邻计数单位之间的十进制关系和数的组成3、培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解
教学重难点：
1、接近整十整百数的数法，渗透相邻计数单位之间十进制关系
2、中间有0的千以内数的读写
教具准备：课件、A4纸、米粒、牙签、计数器
教学过程：
一、导入
大魔方导入，估算其由几个小正方体组成？（估一估）要怎么才能知道它究竟有多少个呢？（数一数）数一数：一个一个数、十个十个数、一百一百数（10个一是
十、10个十是一百、10个一百是一千）“千”和“个、十、百”一样是计数单位。引出课题——“1000以内数的认识和读写”
二、培养数感1、1000粒米（一千里面有一千个1）
2、1000张纸（一千里面有2个五百）
3、1000根牙签（一千里面有5个两百）
三、数数
1、复习计数器，计数单位“千”在计数器上的位置在哪里呢？
2、你们还会用计数器么？请表示出99。在课堂作业本上写出读作和写作。
3、99再添1是多少呢？（复习满十进一）写出读作写作，回忆读数写数的方法。
4、如果老师接着拨，你还会数么？（一个一个数、十个十个数、一百一百数）选一个你喜欢的三位数说说它的组成。（接近整百数的数法，并且掌握三位数的组成，强调“十进关系”）。
四、读数写数1、999的读写和其“最大的三位数”特殊身份2、1000的读写和其“最小的四位数”的特殊身份
3、继续接受挑战，126、304、580的读写（普通三位数、中间有0、末尾有0）（学生尝试、教师讲解、学生订正）
4、巩固三种三位数的读写法
五、课堂练习
六、小结
教学板书：
千以内数的认识和读写
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
