教学设计 黄山奇松由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松教学设计”。
《黄山奇松》教学设计
通州区新坝小学
沙桂芹
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。
2、抓住重点词句，结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重点：
抓住重点词句，体会黄山奇松形神情“奇”。设计思路：
抓住文中描写三大名松的句子：层层品读，感受黄山松的形神奇特；人松合一，感悟黄山松的独特情感。
教学课时： 第二课时 教学过程：
一、词语导入：
1、师：孩子们，上节课我们已经初读了课文，这节课我们首先来回忆一下这几个词语：出示：
潇洒
挺秀
遒劲 盘曲 郁郁苍苍 绿色巨人 天然盆景 千姿百态 师：谁来读一读？
评价：读得真不错，字正腔圆。尤其是遒劲的劲这个最容易读错的字你都读对了。
2、这些词语在课文中都是写谁的？（黄山松）
3、那你能选择其中的一个或几个词语说说你对黄山松的了解吗？
表达预设1：这个孩子是用了其中的一个词语，很好，那其他同学能不能用其中的几个词语说说？
2：你运用上了文中的语言。你是自己组织语言说的。大家的表达各有不同。
迎客松经受这样的困苦只需一天两天，一年两年，十年二十年吗？迎客松经受了800多年的考验，可它仍然“郁郁苍苍、充满生机”。
现在你感觉这是一棵怎样的黄山松？带着敬佩之情将句子齐读一遍。
多么顽强不屈的迎客松，多么令人钦佩的迎客松！其实饱经风霜、坚强不屈的岂止迎客松，还有（陪客松、送客松）。是啊，送客松也经历了500多年的风霜雨雪。所有的黄山松都顽强不屈地生长着，把自己的美丽展示给世人。这就是黄山松的精神。
迎客松还奇在何处？
5、“它有一丛青翠的枝干斜伸出去„„”
（看图）你看迎客松的这丛枝干斜伸出去多像（好客的主人伸出手臂，热情地欢迎（宾客的到来）。
女生读，将迎客松的热情好客读出来。
你希望自己成为一棵雍容大度、热情好客的迎客松吗？请将青翠的枝干斜伸出去，热情地向宾客进行自我介绍。（改人称填空）
与迎客松对话：请问，你仿佛在对宾客说些什么欢迎词？
9、饱经风霜：理解饱——理解词——长在哪里？——可能经历怎样的风霜——读读手头的资料，你有什么话要说——这样的艰难经历只是一年、两年吗？十年、二十年吗？它经历了50年、100年、500年甚至800上千年，这就是充分，这就叫饱经风霜。这时你看到了一棵怎样的迎客松？是啊！这就是它的精神（评价学生时板书：神）难怪迎客松如今已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征。
品陪客松
1、多么温馨的场面，多么富有神韵的山，造就了如此奇特的松。陪客松奇在哪儿？ 这句话把陪客松比作谁？可以猜想陪客松个子（）。师介绍陪客松高约5米。
看，陪客松多么热情、友好，它展开宽大的臂膀为游人遮挡炎炎烈日，不厌其烦地陪同游人观赏美丽的黄山风光呢！他热情地向游人介绍着：
品送客松
1、当我们拾级而下，准备离开黄山时，只见送客松向我们送来盈盈笑意。
看，送客松奇在何处？课本上是怎样描述送客松奇特的姿态的？
2、反馈评价。
总结：黄山的松，形态如此奇特，精神令人敬仰，情谊让人铭记，如此奇特的松，在泰山能看到吗？在华山能看到吗？在峨眉山能看到吗？只有——黄山，这样的松，黄山独有，这样的情，黄山独有。这样的独有，怎能不令人称奇，这样的奇松，真是不得不让人——情有独钟。（板书：情有独钟）想着这样的松，带着这样的情，让我们最后再读一次课题吧！
作业：
1、熟背课文第二节。
2、造句
„„饱经风霜„„
„„屹立„„
3、搜集有关资料，了解黄山其它三绝。
黄 山 奇 松 形 神 情 千姿百态
饱经风霜
情有独钟
