人民不会忘记,精神薪火相传《纪念白求恩》 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纪念白求恩的教学设计”。
人民不会忘记，精神薪火相传
----《纪念白求恩》 教学设计
作者：李庆毅
单位：费县胡阳镇初级中学
更新时间：2016-10-27 02:07
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《纪念白求恩》 教学设计
临沂市费县胡阳中学
李庆毅
学习目标：
1．掌握文中的生字生词，了解文章结构，理清各段之间的内在联系。
2．理解文中对比的写法及作用，领悟作者语言的说服力和感染力。
3．学习白求恩同志的国际主义精神，做一个品德高尚的人 教学步骤：
一、导入新课：
有一个人，不远万里，来到中国。有一种怀念，世世代代，永远追寻，有一种精神，穿越时空，依然闪亮。这个人是谁，今天就让我们怀着一种崇敬的心情来学习他。
二、板书课题、作者
板书课题
你知道白求恩吗？谁来介绍一下？
三、检查预习
课前都已预习了，让我们同桌间彼此交流你认为重要的生字词。我们请两位同学到前面写出你认为最重要的字词，谁来？老师也有认为重要的字词，请看 齐读一遍。
文章作者是
你知道毛泽东吗？同学们了解得可真不少，了解作者有不同途径，如看课下注释、查参考资料、上网等。老师是从网络上查到的，请看
四、师生根据本文的内容和写作特色商议明确本文的学习目标：
1、理清思路，学习对比的写法。
2、有感情的朗读课文，品味文中优美的语言。
五、速读感知
伟人笔下写伟人，巨人心中有巨人。请快速默读课文，思考课文写了白求恩的哪些事？边读边勾画关键性的词句。
让我们怀着崇敬读出文章对白求恩事迹的介绍
六、理清思路，品评人物
了解白求恩的经历，让我们继续循着他的足迹前行，走进他不朽的人生。快速默读：不朽的足迹 光辉的历程，思考：你看到了一个什么样的白求恩？用“好一个——的白求恩”
赞美他
本文一篇纪念文章，因此在叙述人物生平、事迹的同时，作者还用强烈的感情高度评价了白求恩。刚才我们读的都是叙述部分，下面让我们跳读文章勾画出每一段的核心议论句，现在我们就把评议的部分读出来。既然是高度赞扬就要用什么样的语调来读？慷慨激昂
注意提醒生 先读原文后 用“好一个——的白求恩”品评人物
在1.2.4段同学们发现一个词反复出现，他们是
请用好一个再次歌颂白求恩，能不能用一个词来概括呢，齐读
引导：同学们发现了刚才读的1、3、4段层次分明，结构上都是由两部分组成，结构上是先——后——，有先叙后议，以议论为主，这就是纪念性文章的写法——叙议结合。
七、创意赛读．学习语言
像《纪念白求恩》这样意蕴深厚的经典，咱们应该用怎样的方法更加高效地学习呢？请听一位文化名人给咱们的建议。
师：朱熹给我们提供了哪两种学习经典的方法？
师：两个关键词先是读，后是思，读要熟读，思要精思。小组创意诵读比赛
我认为诵读是读者与作者沟通的最佳方式。请各小组找出你们最喜欢的段落用自己最有创意的方式来读读，先商量商量诵读的方式。哪一组先来。？比一比哪一组最有激情
赛读
大家的朗读再次点燃了同学们的激情，让我们再来激情澎湃的读读自己喜欢的一两个句字，好吗。
九、熟读精思，赏析语言
杜甫有诗云：“好诗必有佳句，佳句必有奇字” 诗如此，文亦如此。快速跳读课文，在令你心动的一个词或一个句子旁做标注，读一读，品一品，看能不能从这些语言中读出快乐，趣味，感情来。
这个句子老师也很喜欢，并且把它稍稍地改了一下，你认为是老师的改句好，还是毛主席的原句好？你来读原句，你来读老师的句子，谈谈哪个更好。
双重否定句，表示非常肯定。“必须”用“不能不”。表示全部
“全”“全都”“全部”用“没有不”“无不”更加强了肯定的语气。斩钉截铁不可动摇，强调突出了白求恩精神感人之深，影响之大。
提起七年级二班，没有不夸赞的。现场听课的老师无不为你们的表现叫好。这3个句子让我们用崇敬的心情来读，读出赞叹、惊叹的语气，把情感读出来。
比较句式排比
你来读原句，班长来读读我写的句子，看看哪个更好。
增强了排山倒海的语言气势 增强了说服力。富于感染力，使赞颂的感情显得热情洋溢，起到节奏鲜明，长于抒情的效果。同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。谢谢你这么精彩的朗读，竖起大拇指
你还喜欢那些词句
第二三段，不仅写了白求恩，还写了另外一些人，作者用了哪些词来评价这些人？ 贬义词，请同学们找出来，打上着重号。
“拈轻怕重”、“漠不关心”、“精益求精”等无不内容丰富而用词精练。成语准确生动凝练言简意赅，师：让我们一起用爱憎分明的情感读读这些词语，男生读批；女生读赞，这些词从哪些方面作比较
从这些词中你读出了一种什么人，心里只想着自己---一个成语。这些词呢？心里有没有自己
自私自利而白求恩大公无私
2.3这两个段落的写法是很精妙的。先正面写白求恩，然后反面写那些品质相反的人。如果不写某些人，好不好？这种对比手法在古诗文中也常有运用：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”一正一反形成鲜明的对比，给人强烈的震撼。更加突出白求恩的高贵品质 全体同学再次齐读赞扬白求恩的词语
十、人民不朽，精神永恒
那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢？
白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在他牺牲之前，给聂荣臻元帅留下了一封信，聂元帅看到这封信，当时就泪如雨下。让我们来读一读白求恩留给我们世人的最后的绝笔。请课代表推荐一位同学有感情诵读（配乐诵读）你不但读出了声，而且读出了情，老师都被你感动了！
如果让你为他写感动中国的颁奖词，你会怎么写？是不是有点难，来小组商量商量。可以借鉴模仿颁奖词，使用文中的词语和事迹仿写两三句来赞美白求恩。
老师看到你们的眼睛里闪烁着智慧的光芒，可以把你们组的智慧同大家分享吗？ 听你们的颁奖词真是一种享受啊，我很激动。内心也激情澎湃，我也想表达下对白求恩的赞颂，可以吗
远涉重洋赴战地，救死扶伤日夜继。以身殉职感国人，华夏儿女永铭记。
十一、人民不会忘记，精神薪火相传
毛主席写作此文的目的,仅仅是为了纪念白求恩吗，还有更深层次的目的吗?
《纪念白求恩》原题为《学习白求恩》，是白求恩同志逝世一周年之际，毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
师：读最后一段找找毛泽东是怎么说的？我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
号召全体干部学习白求恩毫无自私自利之心的精神。演读(想象你就是毛主席正在忘情地吟诵自己的佳句)放声朗诵
课文编者想借这篇文章告诉我们什么呢？刚才我们一起读了白求恩的一个长长的遗嘱，在遗嘱中，他想到很多人和事，可全都是他人，独独没有他自己。可以说，白求恩把自己的一切都献给了中国人民，包括生命。这是一种什么精神？他用自己的行动和生命告诉了我们人生的价值：（此时板书人，点下一幻灯片）其实老师认为人生本身没有价值，我们要像白求恩一样给他一个大大的价值：（再点下一幻灯片）这价值就是奉献,这价值就是有益于人民！（师板书：在黑板上的“白求恩”三个字上写一个大大的“人”。或者写一个大大的“奉献”）
只有奉献的人生才会让人铭记，只有有益于人民的人生才会让人铭记 人民不会忘记
我们不会忘记
让白求恩精神薪火相传
下面我提议全体起立带着敬意饱含赞美之情齐背最后一句。
十二、推荐阅读
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《要拿我当一挺机关枪使用》聂荣臻 2.《纪念白求恩同志》朱德
书籍：《白求恩传》
