平行四边形教学设计 杨英早由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平行四边形教学设计”。
平行四边形教学设计
铜湾中心小学
杨英早
教学目标
1.初步理解平行四边形的概念、特征。
2.学习习近平行四边形底和高的概念，进一步学会自主画“高”。
3.增强合作参与意识，提高动手操作能力。
重点、难点
理解平行四边形的相关概念及特征、能够画出平行四边形的高。
教学步骤
一、复习导入 1.画一画
（1）.用自己喜欢的方法画出几种平行线
（学生画完后，让学生说一说自己用什么方法画的平行线）（2）.画垂直线
A：过直线上的一点，画这条直线的垂直线。
B：过直线外的一点，画这条直线的垂直线。
（学生各自说说自己的画法）可能有出现的两种画法： 1）.画点到直线的距离。
2）.用三角板的直角边在直线上平移。
二、探究新课
1.平行四边形的特征和概念 师：我们学过哪些四边形？ 生：正方形、长方形等
（1）：出示课件图片，出示一组平行四边形图形。回顾一下正方形和长方形有什么特点。说说平行四边形有什么不一样，它有哪些特征？（2）：动手测量
学生用三角尺量一量平行四边形的边，它们的长度有什么特点？
引导学生思考、平行四边形的边是不是平行呢？
（生用三角尺验证、测量）（3）：抽象概括
根据你测量的结果，能说说平行四边形有什么特点？
（对边相互平行、对边相等）
（4）：学生自主概括出平行四边形的定义：两组对边分别相互平行的四边形，叫作四边形。
2.平行四边形的底和高
（1）.教师画一个平行四边形，从平行四边形一条边上的点向对边引一条垂线，这个点和垂足之间的线叫作平行四边形的高。（2）.引导学生观察“做一做”的图中，有几条高？
（3）.同学动手画一画，画出平行四边形的高。
（教师巡视，让学生说说自己的画法）3.平行四边形的特征——易变形（1）.学生动手操作
把准备好的长方形框架拉一拉：观察变形后的图形，并测量两组对边是否还平行。
（2）.归纳平行四边形特征
根据实验，测量、引导学生概括出：
平行四边形具有不稳定性即易变形。
（3）.对比
平行四边形与三角形对比，发现三角形具有稳定性，不容易变形。
三、练习巩固
1.“判一判”下面图形哪些是平行四边形？（教师出示六种几个图形，让学生仔细观察判断）
2.判断“对”与“错”
1.两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（）2.平行四边形只能画一条高。
（）3.平行四边形具有易变形的特征。
（）
4.长方形和正方形也可以看作平行四边形。
（）
四、课堂小结
通过今天的学习，你学会了什么？
（平行四边形的意义、特征及特性）
板书设计
平行四边形
有两组对边分别平行且相等的四边形叫平行四边形。
易变形
