有趣的七巧板试讲前教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“试讲教学设计教案”。
《有趣的七巧板》教学设计
成都市晋阳小学 吴朝琼
一、教材分析
本节课就是“动手做
（二）”。是让学生通过对我国古代的一种数学图形游戏---“七巧板”的认识、拼摆，从而巩固平面图形的认识，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、学情分析
本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上，引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生，加上大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。在活动中培养学生的空间想像能力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情。
三、目标确定
新课程标准要求：通过第一阶段图形的学习使学生能达到
1、会辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单的平面图形。
2、能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆进行简单地拼图。
根据学生实际和课程标准的要求我最终把教学目标定为：
1、通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。
2、能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。
3、能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作能力和创造力。
4、通过活动，使学生获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验。通过了解七巧板的历史，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
1、认识“七巧板”。
2、能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。
教学难点：
能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。
教学准备：七巧板每生一副。课件，作业本，信封。教学过程：
一．激趣引入：
1.师：小朋友们，我们刚认识了哪些图形娃娃呢？今天图形娃娃要来我们班，和我们一起玩，一起做游戏。你们欢迎它们吗？（学生掌声欢迎。）下面就请出我们的图形娃娃们。大家一起数：一二三。。。
2.你们看图形娃娃上场了。（课件：猫）怎么，猫出来了？变成了在跑步的人？人不见了，变成了火箭，火箭不见了，变成了一只鸟？鸟又不见了，变成了一个？这是什么呀？有谁知道？（学生：七巧板）
3.课件：有趣的七巧板，板书课题。这节课，我们就来和七巧板一起玩。
二．认识七巧板。
1.孩子们，在我今天上班的时候，接到了一封信，这封信是七巧板写给我们班孩子的。想听听信中说了什么吗？（生：想）
七巧板说：（师取出一封信，念）亲爱的一四班小朋友们，你们好，我是七巧板。很高兴认识你们，听说你们很聪明，很爱动脑筋，我非常喜欢你们。很希望和你们交朋友。不过，你们要回答对我的这些问题，才能成为我的好朋友。怎么样？想和七巧板交朋友吗？（生：想。）
2.七巧板提出的问题有好几个呢，老师看了一下，有些问题倒还简单，有些问题，好难呵，怎么样，愿意接受七巧板的挑战吗？（生：愿意。）七巧板提出的第一个问题是：
（1）我的名字里为什么会有“七”字？（课件，生齐数）
谢谢你们，真会数。
（2）认一认：我是由7个图形娃娃组成了，你们知道是哪些图形娃娃吗？我们认识的是哪些图形娃娃？哪个图形娃娃不认识？（顺便认识平行四边形）1号是？2号是？3号？……（课件，生齐答）几号图是三角形？
（3）分一分：你能把我的图形娃娃分一分吗？拿起你的七巧板，分一分。分好的孩子坐直。我是由几种图形组成的？哪几种？有几个正方形？（手势，拿起你手中的正方形）有几个三角形？有几个平行四边形？板书：5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。
（4）比一比：在7个图形娃娃中，哪些图形娃娃比较大呢？哪些图形娃娃比较小呢？哪两个图形娃娃一样大？你是怎么知道的？（1号和2号一样大，他们是对双胞胎）在七巧板家族中，还有双胞胎吗？找一找。（4号和6号也是一对双胞胎）你怎么知道它们一样大？
三、拼图形。
孩子们，你们都回答对了七巧板提出的前四个问题，七巧板非常满意。它非常喜欢你们，有点想和你们交朋友了，但是它还想问孩子们，（5）我的名字里为什么会有个“巧”字呢？（生能答出。）
对，七巧板认为呀，不光要有一个爱动脑的大脑，还要有一双灵巧的小手呢。七巧板呀，想考考你们的动手能力怎么样，看你们是不是手儿非常巧，怎么样？能接受七巧板的挑战吗？
在摆之前七巧板给大家提出了要求，大家一齐读一遍：先看看，再想
想，动手拼，很安静，拼好后，要坐直，同学拼，仔细看，认真听。怎么样，能做到吗？我有点不太相信。这样吧，我们四个大组来个比赛，好吗？看看些组能做到。好，现在我们就来接受七巧板的挑战——
挑战第一关：你能用七巧板里的两个图形拼出正方形吗？想一想，选用哪两个图形就能拼正方形？（双胞胎三角形）你还能用这两个图形拼成什么图形？（三角形和平行四边形）拼给大家看。
师巡视，抽生上台拼。边拼边说：我用两个三角形拼成了一个正方形。
七巧板呀看到孩子们用两个同样大小的三角形拼成了正方形，三角形，平行四边形，它非常高兴，接下来，它要再考考孩子们。
挑战第二关：你能用七巧板里的三个图形拼出我们学过的图形吗？
生拼，汇报，我是用（）个（）图形拼成了（）形。
挑战第三关：出示蜡烛，帆船。认识它们。同桌左边的拼出蜡烛，右边的拼出帆船。拼好后坐直。
汇报：孩子拿出图形，在投影下拼，边拼边说自己是怎么拼的。同桌互相说自己是怎么拼的。
简单的图案你会拼了，复杂一点的，你会拼吗？
挑战第四关：（出示金鱼、猫，台灯，鸭子），每组拼出一个，比一比哪组拼得快，拼好的坐直。给坐直的，拼完的小组加星。
汇报时，学生展示，并用所拼图案说句话。
挑战第五关：刚才我们拼出了学过的图形，拼出了一些东西。要
是能用七巧板拼出一个故事，那才神呢。请看：下面的图形说的是守株待兔的故事。你们谁听过这个故事？能讲给大家听吗？播放守株待兔的故事，边出示拼成的农夫，树桩，兔子。（生不能讲，由师讲：深秋的一天，有一个农民，他正在田里耕地，突然，有一只兔子从树林里冲出来，一头撞死在树上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。一天过去了，小白兔没有来，两天过去了，小白兔没出现，……结果，他到田里一看，禾苗全枯死了。）孩子们，你想用你的七巧板拼出一个故事吗？这就是挑战第五关，自己想象拼图，讲故事。
四，课堂总结。
经过了这五关，七巧板终于很高兴，愿意和孩子们交朋友了。（1）同学们，今天和七巧板交朋友，你们有什么收获？（2）通过学习，你想对你的好朋友七巧板说些什么？ 你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）
3.这么好玩、有趣、奇妙、神奇的七巧板，究竟是谁发明的呢？让我们回到一千多年前的古代。
一千多年前，有个叫黄伯思的人，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到了西方，并迅速传播开来。被称为“东方魔板”。
今天这节课，我们和七巧板交朋友，回答了七巧板提出的问题，一起闯过了七巧板给我们的几个关。我们简单爱上七巧板了。我们想说，七巧板，你太有趣了，太神奇了，太好玩了。就是这普通的不起眼的七块板，就能拼出上千多图案。七巧板，真是祖先留给我们的宝贝。孩子们，用好宝贝吧。我提议，七巧板给我们写了信，我们是不是给七巧板回封信呢？下来后，把你拼的作品贴在图画纸上，一起寄给七巧板，好不好？最后，用一首儿歌结束今天的课：七巧板，真有趣，三种图形在一起。巧拼移，妙动脑，小手创造出神奇。先想想，再拼拼，边想边拼有创造；多动手，多动脑，就能拼得快又好。
板书设计
有趣的七巧板
七巧板
教学反思：
