朱艳明蜜蜂教学设计1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜜蜂引路教学设计”。
14、蜜蜂
一、回忆就知、导入新课。
今天这节课，我们先来认识一位著名的科学家，知道这位科学家是谁吗？
PPT ：法布尔的相片。
他就是法国著名的昆虫学家——法布尔。
他为了证实蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们一起来学习《蜜蜂》这篇课文。（板书
14、蜜蜂 齐读课题）
二、初读课文，整体感知
师：我们先来检查昨天的预习情况，谁能把这几个词语读准确？ PPT：生词。（开火车读）
师：请同学们自读课文想一想，课文主要讲了一件什么事？ PPT:默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？（学生自由朗读课文）师：刚才我们读了课文，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有点困难老师给点小提示：
PPT:法国著名昆虫学家达尔文，为了证实蜜蜂有（）的能力，做了个试验，他得出了蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是（），而是（）的结论。
三、学习课文
（一）学习第1自然段。PPT:法布尔为什么要做这个试验呢？（指名读第1自然段。板书：听说）
PPT: 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
师：“听说”一词在这里怎样理解？
（“听说”只是听别人说的，没有亲眼所见，不一定真实可靠。所以作者要用试验来验证事情的真假，这就是作者做试验的原因。）过渡：法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力后，他是怎样做这个试验的？请用自己喜欢的方式读课文2自然段。
（二）、学习2自然段。
PPT:
1、请阅读第2自然段，用“——”画出他做试验的句子。PPT: 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
师：其实我们可以把试验过程分为这样几个步骤。
PPT: 第一步：我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。第二步：我在它们的背上做了白色的记号。第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着。第四步： 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把他们放出来。
小组讨论交流：你觉得这几个试验步骤去掉一个行不行？
1、法布尔为什么不随便从外面捉几只蜜蜂，而要从自家花园捉一些蜜蜂呢？
（生：因为只有捉自家的蜜蜂才能回到自己的家，从别的地方捉的蜜蜂就不一定回到花园了。）（师：是啊，如果捉了其他地方的蜜蜂还得找到他们的蜂窝，不方便观察，所以捉自家的蜜蜂是为了便于观察。）
2、为什么还要给蜜蜂做上白色记号呢？
（生：为了证实这些蜜蜂是我放的。这样就可以和其它蜜蜂区分开来。）
3、让小女儿在蜂窝旁等着又是为什么呢？（生：能计算蜜蜂飞回来的时间。）
4、法布尔为什么要走两里路才打开纸袋呢？
（生：如果走两里路蜜蜂都能找到回家的路，那近的距离就更别说了。）（师：是啊，路程远一点，更加说明问题，验证这个试验。）师小结：可见作者，在做这个试验的时候想得是多么周全，多么仔细呀！
3、作者放飞蜜蜂后想到了什么？为什么会有这样的推测呢？ PPT:我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
PPT:蜜蜂在纸袋里闷了好久，离家的路程较远，起风了会给蜜蜂的飞翔带来阻力。）
师：能看出作者非常善于观察与勤于思考。同时也能体会到作者担心蜜蜂找不到家了。
导语：这些蜜蜂都回家吗？让我们一起来学习3、4自然段。
（三）、学习第3、4自然段。
PPT:
1、默读第3、4自然段，找一找，有几只蜜蜂回到家了？用了多长时间？（两只 四十分钟）PPT：没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
师：假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？（激动）既然是激动的心情，那读的时候也要带着这种心情读。
PPT：
2、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？（小组讨论）
生：不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落，仅仅只有两只飞回来，是不能够得出结论的。
导语：已经飞回来了两只，那其它的蜜蜂又是怎样的呢？请同学们自读第5自然段。
（四）、学习第5自然段
导语：作者最后是怎么得出结论的呢？请同学们阅读第5自然段。PPT：阅读第5自然段。找出能说明结论的句子画出来。PPT；这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
师：这里的“准确无误”怎么理解？ 生：非常准确，没有一点儿错误。
师：逆风而行有没有使他们迷失方向？（没有）
师：沿途陌生的景物有没有使他们偏离一点点方向？（没有）师：当作者介绍这二十只蜜蜂准确无误的回到了家时会是怎样的一种语气？（高兴、自豪）（指名读句子）师：20只蜜蜂中有17只飞回来了，能说明蜜蜂有辨别方向的能力了吗？（能）
反复朗读第一段。
师：同学们，课文学到这里，蜜蜂有辨别方向的能力还只是听说的吗？现在可以去掉“听说”一词了。此时，法布尔可以肯定的说（生齐读）
PPT：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）此时，他的心情是多么的激动，他兴奋的对人们说：（生齐读）他可以自豪的向世界宣布：（生齐读）(五)、学习第6自然段。
1、除此之外，法布尔还得出什么结论呢？（齐读第6自然段）
PPT: 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。师：在试验过程中，作者是怎么发现蜜蜂这种辨别方向的能力不是靠超常的记忆的？
（因为在做实验的过程中，是把蜜蜂装在不会透明的纸袋里，根本就看不见来来去去的路。）
PPT：什么叫本能？你能举例子说一说吗？
（本能：就是人和动物生来就有的、不学就会本领。如：婴儿生下来就会哭、就会吃奶，这是人的本能。猴子会爬树，蜜蜂会酿蜜，下雨前，蚂蚁会搬家，狗看到骨头就会就会扑过去。）
四、小结课文。
想一想，通过课文学习，你有什么收获？ 通过课文学习，使我们知道蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
五、作业
1、把喜欢的句子抄下来。
2、自由读资料袋里的内容，看看蜜蜂是怎样认路的。
14、蜜蜂
板书：
听说
做试验
（捉蜜蜂
得出结论
仔细观察
做记号
等蜜蜂
放蜜蜂）
善于思考
