《语文园地五》教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文园地五教学设计”。
《语文园地五》教学设计与反思
棕溪镇中心学校：郭昌艳
教材分析：
《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本节课我安排“我的发现”、“日积月累”中的数量词填空和认读词语内容。我的发现编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语。学情分析：
低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。教学目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。教学重难点：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
教学准备：
课件 教学过程：
一、导入
1、谈话激发学习兴趣
2、师生一起板书课题：语文园地五
3、同学们喜欢玩游戏吗？这节课我们就一起来玩闯关游戏吧！你每闯过一关，老师就给你记在黑板上。下面我们就来闯第一关吧！
二、学习”我的发现”
1、课件出示“读一读，说说这些字分别与什么有关系”你从哪里看出来的？
2、出示课件，读一读，再看看这些字，你又会有什么发现呢？
3、师相机小结：
第一行的字都是金字旁，与金属有关。每个字组词验证 第二行的字都是衣字旁，与衣物有关。第三行的字都是病字头，与疾病有关。
也就是说看到这些字，你从他们的偏旁部首就能判断出它们的意思跟什么有关系了。这是一种很好的识字方法。
4、你能用这种识字方法来举例说（生举例）
5、请同学们用你喜欢的方式记一记带拼音的字。（生记）
6、出示“我会认”的字让学生认读，指名认读并口头组词。
7、师小结，板书“我的发现”
二、学习“我会填”
1、课件出示一组数量词，问：同学们知道这叫什么词吗？（数量词）试做书本101页“我会填”中的题
2、生填写，师巡视，提醒写字姿势。
3、集体讲评→同桌互查纠正。
4、练习（课件出示题：练一练、找朋友、我会填，生口答）
5、师小结（板书：我会填）下面进行第三关
三、学习“我会读”
1、出示词语，生齐读
2、指名分行认读，正音
3、看自己的课本101页词自由读。
4、这些词语同学们已经会读了，老师要检查一下你会运用这些词吗？请根据老师说的句子，选词填空。（师口述小獾和小刺猬互相称赞的故事，生选词补充）
5、师小结（板书：我会读）
四、拓展练习
1、出示课件（小海豚请大家帮忙）→认读词语
⑴师：小海豚还想请大家根据这封信中的内容，结合我们刚学的数量词，把这些词语送回到信中去，你愿意吗？
⑵师先读一遍这封信，让生初步感知信的内容，在读第二遍时，学生填词。
⑶那我们干脆帮小海豚读一下这封信吧。（齐读）
⑷小海豚感谢大家的帮助，看它多开心呀！（课件）看到小海豚这么开心，你高兴吗？是呀帮助别人，给别人带去快乐，自己也快乐。这就叫，帮助别人————快乐自己。
2、根据书101页“我会读”中最后一竖行的词的特点仿写词语。例：运动裤（裤→什么裤）
裤——运动裤
长裤
短裤
棉裤
毛裤 鞋——运动鞋
凉鞋
棉鞋
皮鞋
布鞋 议论纷纷（ABCC）
得意洋洋
喜气洋洋
果实累累 吞吞吐吐(AABB)整整齐齐
认认真真
明明白白
五、总结，布置作业
师：这节课我们通过闯关游戏玩的快乐，学的轻松。这与大家平时认真学习，多积累分不开。所以课后请同学们继续做好以下两方面。（课件出示课后作业）附板书设计：
语 文 园 地 五
一、我的发现
二、我会填
三、我会读
教后反思：
本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“闯关游戏”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、连等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。即每教学一项知识点后及时利用仿说、连线、找朋友、我说你填等游戏活动加以练习巩固，最后采用小海豚求助一题将本节课所学知识来个汇总练习（用会认字组的词，结合数量词搭配和书信内容来填空）。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。
一节课下来，虽然本节课的任务基本完成，但自己觉得很不理想。可能是自身心理素质差，过于紧张，也由于初开始学生的发言积极性不高，怕耽误时间，在某些环节上，没有控制好，留给学生读和思考的时间显得仓促。没有充分发挥学生的口语表达，设计的问题还是不够具体，评价语言和评价方式匮乏，没有起到及时点评和激趣的效果。板块与板块的连接语说得不好，不精练，连接不顺畅。在今后的教学中，要多学习、多反思，熟悉教学内容，精细备课、认真上课，努力提升自己。
