2.解决实际问题练习课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍的实际问题练习教案”。
解决实际问题练习课
教学内容：
青岛版三年级数学下册第36页信息窗4及自主练习中的部分题目。教学目标：
１、让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过练习让学生进一步巩固用连乘、连除两步计算解决问题。
２、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力；通过解决具体问题，让学生获得解决问题的生活经验、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：
在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法，找出题目中数学信息并独立解决问题。
教学难点：
通过练习增强学生解决问题的策略意识，发展学生分析、综合运用的能力。
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
师：我们上节课学习了先除再乘的方法解决的实际问题，在解决问题时关键是要分析清数量之间的关系，今天我们继续来研究解决生活中的实际问题。(板书课题：解决实际问题练习课)抢答（创设情境，复习解决问题的方法和策略。）
1、有8箱饮料，每箱有12瓶，一共有（）瓶饮料。
2、有8箱苹果汁，12箱橘子汁，一共有（）箱饮料。3、4瓶饮料20元，平均每瓶要付（）元。
4、有20瓶饮料喝了4瓶，还剩（）瓶。
5、4瓶饮料20元，每人一瓶，12人要付（）元。
（抢答后指名汇报）师：刚才这几道抢答题分别用了什么方法来解决，在解决问题的过程中，分别采用了几步计算？（生答师归纳板书。）
小结：在抢答的环节中，我们就会发现解决问题的方法是多种多样的，每当遇到不同的问题就用不同的方法去解决。
【设计意图：创设复习情境，通过抢答的形式，调动学生的积极性，更好地让学生复习已学过的解决问题的方法和策略，为以下的练习作好铺垫。】
二、分层练习，巩固新知
1、基本练习，巩固提高。（1）计算
学生说一说每道题运算顺序，找学生进行板演，全班同学齐练。集体订正，在计算时，要注意什么？（2）填表
让学生根据已有的知识和生活经验先说一说单价、数量、总价三者之间的关系，再计算填表。
①独立完成。②指名汇报，说出解题思路。
2、综合练习，应用新知。
实物投影出示自主练习：课本第37页第5题。
（1）学生独立读题，理解题意。
（2）学生分析数量关系，独立列式解答。这是一道综合运用乘除法知识解决问的题目通过交流，让学生了解题意，难度较大，先让学生弄清已知信息和要解决的问题，让学生结合自己的生活经验和所学知识说一说速度、时间和路程三者之间的关系。（3）集体交流订正。
练习时先让学生独立思考，尝试解决第（1）题： 54X12=648（米）
答：幸福小区离学校 648米。
第（2）然后让学生体会求到少年宫有多远；要想知道小林平均每分钟走多远，要借助第（1）题的答案和小林到学校用的9分钟来解决。648÷9X11 =72X11 =792(米)答：幸福小区离少年宫有792米。通过解决此题提高学生分析问题的能力。实物投影出示自主练习：课本第37页第8题。
停车场里的数学问题，统计表提供了停车厂的收费标准。
在练习时先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题并独立解答。
最后组织学生交流、汇报并说一说解题思路。实物投影出示自主练习：课本第40页我学会了吗？
根据提出的数学问题，找出有关的数学信息再解答。学生独立解答后找生汇报。
预设1、21X26=564(千克)答：这群马每天吃564千克草。2、21X15=315(只)答：有315只羊。
3、先让学生弄清照这样计算是什么意思，是照那样计算，（独立完成后投影学生作品）
12÷3X315 =4X315 =1260(千克)答：这群羊每年可以产羊毛1260千克。
4、学生的思路是多样的，提出多种问题。
小结：同样的信息，如果解决的问题不同，方法也不同。
【 设计意图：通过开放式的练习设计，让不同层次的学生都能尝试到了成功的喜悦，使解决问题的方法和策略得到进一步的运用。】
3、拓展练习，发展新知
实物投影出示自主练习：课本第40页第17题。
（1）学生读题，理解题意。（2）师引导学生思考。
这是一道培养学生思维灵活性的思考题，这是为学有余力的同学准备的，不作统一要求。
练习时，可以让学生结合自己的生活实际说一说之间的教室的楼层数与楼梯层数之间的关系，然后解决。由于我们这的孩子孩子生活在农村没有类似的生活经验，可以通过列举学生比较熟悉的列子或用实物演示的方法，帮助学生理解楼层数与楼梯台阶数的关系。
学生讨论交流后解答，并找同学汇报： 18X(4-1)=18X3 =54(级)答：从一楼到四楼要走54级台阶。（3）完整的叙述解题思路。
18箱苹果汁，12箱橘子汁。每箱都是25瓶，每瓶3元。？
（请根据有关信息提出两步或两步以上计算的实际问题，并解答。）
【设计意图：让学生通过选择有用信息，进一步巩固解决问题的能力，形成正确的解题思路。】
三、梳理总结，提升认识。
师生共同小结。
1、学生自我评价，畅谈收获。
2、教师小结：同学们，这节课我们根据了不同的数学信息，采用了不同的方法解决了很多实际问题，让我们都能尝试到了成功的喜悦。而这些问题都是在我们身边的，希望每个同学以后留心观察，用锐利的眼光发现问题，用灵活的方法解决问题，掌握好我们身边的数学。
【设计意图：采取师生合作的形式，由学生根据自己的学习情况进行总结评价，教师随机进行总结，让学生体会数学知识的重要性以及与生活的紧密联系，更好地掌握学习数学的方法。】
板书：
解决问题
方法：加法、减法、乘法、除法
列式计算：一步计算 两步计算......认真 细心 验证 使用说明：
1、教学反思：
（1）本节课我从兴趣出发，由浅入深的练习题贯穿于情境之中，将枯燥的数学学习变得趣味化，充分调动了学生学习的积极性，达到了练习的目的。（2）、小组合作，分享思维成果。本节课我们以四人为小组作为学生活动的主线，合作学习，共同探究，学生在小组中充分展开讨论，在交流中对解决问题策略的多样性有更深入的学习，从而拓宽学生的思路，提高思维的灵活性。培养学生的团结合作意识，为培养学生在现实情景中解决问题的能力打下坚实的基础。（3）自主探究与适时引导相结合。让学生自己去发现问题，探究问题，解决问题，教师只是起到一个组织者、引导者、合作者的作用，从而真正做到了关注学生的学习过程和感受，本着充分放手让学生独立思考，在学生有疑问有争议的时候适当加以引导，真正做到了学生的良师益友。
2、使用建议。本教案时按照学生自主观察、发现信息、提出问题、自主探究解决问题的思路设计的，本着把课堂还给学生，让学生成为学习的主人的理念，为实现开放生成性课堂 而努力。
3、需破解的问题。能否将的解决问题练习和解决问题在1节课内完成，从而使课堂更高效。
滕州张汪中心小学
殷奎奎
