爱发脾气的孩子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱发脾气的孩子教案”。
《爱发脾气的孩子》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、认识脾、遇、稍等8个“会认字”，会写6个字，认识“角字旁”。
2、能正确、流利的朗读课文，能正确填写多音字的读音。
3、运用多种方法在具体环境中理解词语。
4、通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。教学重点：
1、认识脾、遇、稍等8个“会认字”，会写6个字，认识“角字旁”。
2、能正确、流利的朗读课文，能正确填写多音字的读音。教学难点：
1、运用多种方法在具体环境中理解词语。
2、通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。教学准备：ＰＰＴ
字卡 词卡 教学时间： 一课时 教学过程：
一、情境导入：
1、同学们上午好，听说文昌宫二年二班的同学非常聪明，很高兴和你们一起上一节课。老师先做个自我介绍，我姓王，你们可以叫我王老师，我是一个喜欢孩子的老师，你能像老师这样介绍你自己吗？找（2——3人）
2、这节课老师带你们认识一位爱发脾气的孩子，和老师一起写课题。学习（脾）
什么是爱发脾气呢？（就是爱生气）我们看看课文围绕爱发脾气写了一件什么事
二、初读感知
1、自由读课文。要求:①、读准字音，做到不丢字、不添字。②、用序号标出自然段。③、课文写了一件什么事。
（1）带拼音读会认字。
（2）圈一圈，认一认，把文中的会认字所带的词读一读。（3）小组合作读会认字。
三、品读课文。
这节课我们来学习前三个自然段。
1、质疑：课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊？（第一自然段）学习 遇 稍
歉
批 区别：稍——梢
2、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。（生读第一自然段）
（1）、你找到了吗？读给大家听一听。（生读：有个男孩儿……大发雷霆）（2）你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？ 生答：稍有，大发雷霆等
师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）
5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？ 可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（预设：爸爸……不是已经道歉了吗？）
什么叫“满不在乎”？（预设：完去不放在心上）
那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？ ５、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，可是，这样真的就可以了吗？（预设：不可以）教师小结：对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气，聪明的爸爸采用了独特的方式，帮助儿子改正这一错误做法（读第二自然段）
６、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）。学习钉
锤
桩。学习多音字（钉）
在括号里填上正确的读音。男孩儿在木桩上钉（）了一颗钉（）子。
７、男孩到底有没有理解爸爸的用意呢？齐读第三自然段。
四、智力大冲关。第一关：我会读。第二关：词语花篮我会读。
第三关：课文内容我会填。（自己先读一读、填一填）
小男孩爱（），爸爸批评他，他却（）。爸爸针对他的坏脾气想了个办法，就是下次再（）时，往木桩上（），想（）时再拔出来，小男孩不（）爸爸的用意，还是点了点头。
第四关我是阅读小能手。（轻声读一读）
一次，我和小明在教室玩，看见前面有一把小铁锤和几根钉子。于是取了过来，就像在木桩上一样，学着在桌子上钉钉子。老师批评了我们，我们向老师道歉。之后，老师语重心长的说：“你们已经是少先队员了，要爱护公物，遇到稍有不文明的行为，要学会制止。
五、生字指导书写
1、读字。（引导学生从结构、笔顺、笔画既每一笔在田字格中的位置）
2、说字。（每个字怎么写？注意什么？）
3、范写。学生书空
4、描红。
5、仿写。重点指导院和解。
六、小结课文
小男孩有没有理解爸爸的用意呢?小男孩改掉了爱发脾气的坏习惯了吗?我们下节课再来学习。
七、板书设计：
19、爱发脾气的孩子
院 解
