王文琴教学设计修改版 Wor由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案修改版”。
《第一次真好》教学设计
修改版
教学目标
1、让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
2、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
3、学习以小见大和详略得当的写法 教学重点
让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。教学方法
小组合作，阅读讨论法。课时安排 1课时 教学过程
一、导入新课 1.导语
“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一次”吃螃蟹的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助。。。。自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。2.作者介绍
周素姗，笔名毕璞，原籍广东中山，岭南大学中文系毕业。1938年到台湾，曾任《大华晚报》及《征信新闻报》家庭版主编，《妇友月刊》总编辑等职，现已退休，专心从事创作。著作《故国梦重归》《风雨故来人》《心灯集》《无言歌》《春花与春树》《明日又天涯》。
二、初读课文，整体感知。
1、检查字词
丰硕
雏形
柚子
沉甸甸
玲珑剔透
多姿多彩
具体而微
不可磨灭 2学生齐读课文，注意朗读时情感和速度。
三、自主学习
自读课文，思考下列问题。
1、“第一次真好”，好在哪里?(指感觉真好，新鲜而刺激，使人回味无穷。)
2、课文的中心意思是什么？
（“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。”）
3、作者为什么选取两个“第一次”详写？（用自己的话概括出来）
（作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写儿的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感情没有变化：只有喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。）
4、课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？
（详略得当;详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好的突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。）
5、有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么?(本文写的是有益的“第一次”。因为所举得每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”。)
四、研讨与赏析（学生独立质疑，合作探讨）
再读课文，找出自己不懂的地方，大家共同探究。
1、为什么说是“一幅秋日的风情图”，而不说是“风景画”、“风光画”？
2、“雏形”与“具体而微”有什么区别？
3、“我喜欢他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?
4、找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。
五、体验与反思
结合自己的经验，理解课文内容，从多角度提出问题，深化理解。
1、为什么第一次的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？
（感觉不愉快的第一次可能是更有益的也应当积极尝试，如舍己为人等。）
2、为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？
（因为生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，人生正是在这许许多多的第一次中，不断走向成熟，什么也就愈多姿多彩。）
3、回忆你难忘的第一次经历，谈谈他对你后来的发展产生了怎样的影响？
4、什么样的第一次不能尝试？为什么？
（有的第一次是坏事，当然不能尝试，如第一次吸毒，就绝对不能尝试，一试就毁了自己。）
六、小结
生活中有许多第一次。有益的第一次我们要寻找机会大胆尝试，不可预料的第一次我们要勇敢地去面对，有害的、消极的第一次我们要主动地避免。愿同学们努力去尝试给我们生命带来宝贵经验的有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
七、布置作业
1、课后研讨与练习
2、小练笔《第一次，我忘不了你》
板书设计
看——柚子树
忆——养十姊妹
第一次真好
愿你珍惜第一次
感——新鲜、刺激
得——生命因第一次多姿多彩
