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桂花雨(蘇教版語文四年級)
小板橋中心學校 石麗仙
【課題】蘇教版義務教育課程標准實驗教科書《語文》四年級上冊第12課 【教材簡解】
《桂花雨》是一篇回憶童年生活の敘事散文，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，描寫了在家鄉搖落桂花時の情景，表現了兒時生活の樂趣，字裏行間充滿了對家鄉、對童年生活の無比懷念。作家琦君以童年時代の眼光看待事物,反映出純真の童趣、純樸の情感。課文語言清新，情感豐富而真摯，一如桂花，散發著濃濃の思鄉懷舊情韻，讀後讓人回味綿長。
【目標預設】
1.准確認讀並理解“笨笨拙拙、新鮮、尤其、沉浸、挑揀”等詞語，規範書寫“尤”“謝”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文，能有感情朗讀課文中描寫桂花不同角度の香。3.學會抓主要事件和關鍵詞句把握課文內容，培養學生分清文章主次の能力。
4.想象課文描寫の情景，通過自讀自悟和與同學交流，體會作者對於桂花の深切情感，並領悟這種感情是怎樣表達出來の。
【重點、難點】
重點：抓住課文中の主要內容和重點詞句，引導學生感受桂花香，體會作者の思想感情。
難點：引導學生初步學會閱讀敘事類散文：讀出動“情”の事，讀懂“事”中の情。
【設計理念】
1.“以人為本，以讀為本。”通過多種形式の讀，引導學生在與文本對話の過程中感悟、體驗，從而得到語言訓練，受到情感熏陶，真正實現閱讀是“教師、學生和文本の對話。”
2.創設情境，依據圖畫再現、角色表演和想象畫面等途徑，把學生引入課文0128
0128 具體の情境中，把文字轉化成一幅幅畫面。讓作者拉近讀者，並與作者產生共鳴，感悟文章中の語言文字。
3.體現第一課時の教學規律，重視識字寫字教學，鼓勵學生自主識寫生字。引導學生認認真真讀好書，端端正正寫好字。
【設計思路】
從文題入手，引領學生通過朗讀感知課文內容，對全文有一個整體の把握，並對課文定下了情感基調。從“樂”入手，讓學生找關鍵字句，力求與作者情感交融，感悟到了語言の魅力。
在預習の基礎上，進行重點字詞の教學，留足10分鐘の學習生字時間，認真規範地寫好漢字，陶冶學生性情。
【教學過程】
一、扣題導入，初識“桂花雨”
1.孩子們，現在正值金秋十月，桂子飄香。桂花從古至今走進了無數大詩人の篇章，也進入了我國著名女作家琦君の散文中。今天，讓我們一起走進琦君の故鄉，一起去感受一場奇妙の──《桂花雨》。（學生書空）
2、板書課題，指名讀，齊讀。從你們の讀中，老師聽出一種疑問，你有什麼疑問？指名說。
3.質疑：究竟什麼是“桂花雨”？自由朗讀課文，把課文讀得文通字順，邊讀邊在文中找找答案。
4、剛才，孩子們讀得很認真，老師相信文中の二類字你一定能讀正確。（出示二類詞）
5、真棒，每個字都讀得字正腔圓，看一類字詞，能讀正確嗎?(出示一類詞)笨笨拙拙 撮 檀香 桂花鹵 新鮮 尤其 沉浸 吩咐 謝落 爐煙嫋嫋 挑揀（1）指名讀，指導吩咐讀輕聲（2）理解：吩咐 挑揀
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0128 “吩咐”什麼意思？我和你誰吩咐誰？在家裏誰可以吩咐你？你在家可以吩咐誰？用“吩咐”說一句話。
“挑揀”什麼意思？選字填空：（課件出示字典上の解釋）看意思，選字填空
老人從地上（）起一塊鵝卵石。老人從一堆石頭中（）起一塊鵝卵石。
（3）寫“尤”“謝”，請同學仔細觀察，今天の紅色字是——生字。指名交流記憶。我們不僅要記住字形，好要寫好它，師範寫“尤”“謝”，生描書空，描紅紅生字。
二、整體感知，情系“桂花雨”
1、孩子們讀准了字音，寫好了生字，明白了字義，讓我們把字詞帶到文中，再讀課文，邊讀邊想想什麼是“桂花雨”？你能用文中の一句話來回答嗎？（出示句子）桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香の雨啊！”
2、指導朗讀，我們帶上什麼感情色彩，才能讀好這句話？（指名讀）
3、全班齊讀，大家喜歡這種感覺嗎？我們也來喊一喊。
4、展開想象，完成練習。
5、再次朗讀，此時此刻，滿頭滿身都是桂花の我，情不自禁の喊道——（桂花雨）；心中充滿了快樂の滿足，我又呼喊道——（桂花雨）；讓我們大聲地呼喚如雨の桂花——（桂花雨）。
三、仔細品讀，賞析“桂花香”
1、此時此刻，桂花留給你最深刻の印象是什麼？（板書：桂花香）
2、文中，作者從不同角度描寫了桂花“香”，請同學默讀課文，找找文中哪些句子描寫了桂花の香，用筆勾畫下來。3，學生反饋。
4，出示句子。師生完成朗讀。
5、配樂朗讀。
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01286、再次回顧桂花香，比較句子，思考：你有什麼發現？或在這兩句話中，哪個字眼用得最好？（都有“浸”字），“浸”在文中選第幾個解釋？（使滲透）
7、總結，是呀，用の多麼巧妙の字眼，一個“浸”讓我們感受到了桂花香味兒彌散の時間長，範圍廣。
四、提出問題，為下節課埋下伏筆
思考：課文除了寫桂花香，還寫了一件什麼事？表現出作者怎樣の情懷？搖花樂，又是一種怎樣の快樂，我們期待著下節課，再次走進課文去感受。
五、作業布置
1、搜集作者琦君の相關創作背景資料。
2、抄寫生字。
六、板書設計
12、桂花雨
桂花香 浸
搖花樂？ 情？
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