《圆明园的毁灭》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆明园的毁灭教案设计”。
《圆明园的毁灭》教学预案
教学目标：
1、通过体会句子描写的优美以及图片的欣赏，体会圆明园辉煌的过去。
2、通过圆明园今昔的对比，激发仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：体会圆明园辉煌的过去，激发仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：体会圆明园辉煌的过去，激发仇恨侵略者的情感。教学方法：情境教学法
阅读教学法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、激情导入
师：同学们在电视银屏上都有看过中外战争的场面吧？ 生：（有）
师：那么你们想一想战争会人类社会带来什么后果呢？ 生：（灾难 破坏）
师：是啊，战争会给我们人类社会带来灾难、带来破坏，我国清代著名的圆明园也因着战争被毁坏了，今天我们就要来学习《圆明园的毁灭》，读
生：圆明园的毁灭
二、整体感知
师：下面请同学们自由轻声地读课文，读完之后谈一谈你心里是一种怎样的滋味。生：（自由读）
师：同学们，你们读了这篇课文之后，心里是一种什么样的滋味呢？ 生：（痛苦 难过 可惜
痛恨
十分气愤
满腔怒火）（板书：恨）师：你们恨谁？ 生：（英法联军）师：为什么？
生：（因为他们用火烧毁了圆明园）（板书：毁灭）
三、感受恨
师：同学们，你们读到哪一段最恨呢？
生：（第五自然段）（课件展示）
师：读到第五自然段最恨，请同学们再把这一段读一读，把你们的恨读出来。
生：（带着恨自由读）
师：下面老师请一位同学读一读，你来。生：（个别读）师：老师从你声音中听出了对侵略者像强盗一样的恨，下面让我们一起怀着恨的心情读一读这段话。
生：（齐读）
四、体会美
师：同学们，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起我们这么大的恨呢？请读课文2、3、4自然段，用课文里的一句话回答老师的提问。生：（自由读）
师：谁能用课文里的一句话回答老师刚才的提问呢？
生：（圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。）（课件展示）
师：我们先来看从2、3自然段，这两段的哪些描写可以看出圆明园的建筑宏伟呢？ 生：（由圆明园、万春园、长春园组成，有金碧辉煌的殿堂）
师：有的同学是从它的布局看出它的宏伟，有的同学则是从它内部的建筑看出它的宏伟，那么你们再去读第3自然段，去找一找这段写圆明园建筑宏伟的句子中一共用了几个“有”。生：（自由找）
师：都找好了吧，现在一位同学说出一个来，不要与别人重复，看看到底有多少个“有”。生：（一个人说出一个“有”，直到说全7个为止。）师：还有补充的吗？ 生：（没声音）
师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。（课件展示）生：（齐读）
师：同学们，圆明园仅仅只有这7个有吗？ 生：（很多个
无数个）
师：你是从哪里看出来它还有的呢？ 生：（它仿照各地名胜建造的，应该还有）
师：当然，圆明园这么宏伟的建筑，仅仅只有七个有是远远不够的，你们还了解有关圆明园的信息吗？ 生：（不知道）
师：老师来给你们介绍一下。（看两则资料，课件展示）请你们默读。生：（默读）
师：看了这两则资料，你们有什么新的收获吗？ 生：（圆明园实在太大了、太宏伟了）
师：圆明园有四十景，如果让你去旅游，你打算花多长时间呢？ 生：（7天 40天
永远）师：（适时的追问为什么）
师：今天一时也游不了那么多，老师带你们看看几处。生：（媒体展示）
师：看了这些之后，你们心里是一种怎样的感受呢？ 生：（舒服 心旷神怡
骄傲
自豪）
师：这么宏伟的建筑，带给我们的是艺术的享受，使我们感到骄傲和自豪，感到心旷神怡，请你怀着这种感受读一读好不好？ 生：（个别读）
师：除了建筑宏伟之外，它还收藏着
生：最珍贵的历史文物。
师：对啊，这里主要是从什么角度写出它的珍贵呢？ 生：（时间）
师：你是从哪里看出来的呢？
生：（上自先秦
下至唐 宋 元 明 清）
师：你们有谁知道，清朝往上到先秦大概有多少年？ 生：（2000年）
师：大概有2400年。你们想一想一年一件就有多少件啊？ 生：2400 师：皇家一年何止收藏一件啊，这么长时间积累下来，难怪被称为当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我们一起欣赏几样。（媒体展示）生：（欣赏图片）
师：这些文物多么珍贵啊，是艺术中的瑰宝啊！面对这么辉煌、这么美丽的圆明园，你们想和它说说心里话吗？
生：（圆明园你实在太美了 圆明园我爱你）（板书：爱
圆明园）
师：现在就用你们的声音表达对它的爱吧。
一、二两组读第2自然段，三、四两组读第3自然段，第4自然段全班一起读。生：（齐读）
五、加深恨
师：多么辉煌、多么宏伟、多么美好的一座园林啊，可是这一切都已经不存在了。让我们记住这一史实，读1860年10月6日，„„ 生：（读第五自然段）
师：读到这里，我们又加深了对侵略者的生：（恨）（板书：恨）
师：本段当中的哪些描写令你可恨呢？谁能找出其中的一个方面来读读，说出令你痛恨的原因。生：（他们把„„
他们拿不动的„„）
师：（这么珍贵的文物却被他们拿走了，实在可恨，你再读一读，读出他们那种野蛮的行经来好不好？
这么宏伟的建筑被他们任意破坏、毁掉了，实在可恨，你也读一读，读出你的恨来）生：（个别读）
师：一恨„„ 二恨 „„ 三恨 „„ 最可恨的是„„。让我们一起读，读出心中的怒恨来。生：（齐读）
六、感情升华
师：这么辉煌的圆明园却被他们给毁灭了，圆明园的毁灭是
生：（读第一自然段）
师：是啊，圆明园既是祖国的，也是世界的，所以它的毁灭是
生：（齐读第一自然段）
师：咳，英法联军如此罪恶行经，带给祖国乃至世界如此巨大的损失，看了课文的插图，那样好的皇家园林变成残垣断壁，我想每一个中国人读了这篇课文一定有很多话要说。对自己，对别人，甚至对至今还在搞霸权主义的国家说。把此时此刻要说的话写下来，待会儿交流交流。愿意对自己说的对自己说，愿意对别人说的对别人说。生：（写话）
师：谁愿意和大家分享你所写的呢？
生：（我觉得英法联军太可恨了，我觉得当时的国家太无能了„„
我一定要„„）
师：同学们，英法联军实在可恨，清朝政府实在无能，落后就要挨打，让我们化悲愤为力量，不忘国耻，振兴中华。
课后思考题：有人提议在圆明园遗址上重建圆明园，你是怎么看待这个问题的，说说你的理由。（展示）师：下课
附板书设计：
圆明园的毁灭
恨
爱
恨
