晏子使楚教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“晏子使楚教案教学设计”。
《晏子使楚》第一课时教学设计
后洋小学 康丽红 指导老师：许文红
教学目标：
1.会认7个汉字，联系上下文理解“大夫、侮辱、敝国、笑嘻嘻”等词语。
2．理顺文章脉络，学习概括文章主要内容的方法；能正确、流利、有感情朗读课文。3．从晏子第一次反驳楚王的话，初步感受晏子超人的智慧和善辩的口才。揣摩人物的内心，体会晏子语言的妙处，知道他是怎样维护齐国的尊严的。教学重点：理清文章顺序，了解故事内容，体会晏子的委婉表达。教学难点：理解晏子的智慧，品味语言之妙，感受晏子的魅力。教具准备：课前搜集有关晏子和晏子出使的背景资料。教学过程：
一、初识晏子，导入新课。
1、谈话激趣，歌德让路的故事
2、交流资料，初识晏子
在我国古代也有这么一位能言善辩的人。他就是春秋末期齐国的大夫晏子。（板书：晏子）请跟老师认真地写他的名字，并大声地读出来。
通过课前预习，你对晏子都有哪些了解? 交流晏子资料
晏子，原名晏婴，子是中国古时候对有学问有贡献男性的尊称。比如，孔子、孟子等。关于晏子的故事很多很多，同学们可以去看《晏子春秋》。这节课，我们走进他的一个故事，叫《晏子使楚》。（把课题板书完整）请大声地读一读，谁来说说课题的意思？
（设计意图：学生受到语言巧妙的故事的感染，就会极大地激发起学习的兴趣，无需老师指令，就会迫不及待地进入文本。让学生一下子知道晏子这个名字，会写、会读好这个名字，并在心里留下晏子这个非常了不起的人物。这样设计，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者巧妙地统一到了一起。）
过渡：那么晏子出使楚国到底发生了什么事呢？请同学们带着这个问题自由读课文。
二、检查预习，整体感知。
1．自由读课文，注意读准生字词，读通句子。2．检查自学情况
认读词句的检查。重点指导：易错字读音（如：大夫、乘机、侮辱等）及重点词语的的理解。
3．抓关键词，理清脉络（1）分别指名说，起因是什么？经过是什么？结果是什么？（指导学生抓关键词，并随机板书：侮辱、反驳、尊重）
（2）概括主要内容（3）小结方法
（设计意图：五年级学生已掌握了多种识字方法，这里对学生的自学情况进行检查，有利于培养学生预习课文的良好习惯。通过抓关键词的方法，培养学生的概括能力，整体把握课文内容）
三、再读课文，走近晏子
1.研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）楚王和晏子一共进行了三个回合的较量，那具体战况是怎么样的呢？我们先来
看第一回合。
（2）自由读课文1至3自然段，分别划出描写楚王和晏子的话，想一想，你从中读明白了什么？
（3）随机交流
课件：有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国„„显显楚国的威风。
1）、你从中发现了什么？ 2）、在故事里，这里的楚王可是刚上场，怎么样？留给你什么印象？ 3）、现在你就是楚王，谁来傲慢地读一读。
课件：楚王知道晏子身材矮小„„让晏子从这个洞进去。1）、你又在这里发现了什么？ 2）、假如你是晏子，你会怎么想？
小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地、不卑不亢的读读晏子的反驳。
课件：晏子看了看，对接待的人说„„楚国到底是个什么样的国家？ 1）、晏子这句话发挥了它巨大的威力，还没见到楚王就给他来了当头一棒。读一读，再分析一下，你认为晏子这话妙在哪里？
2）、请同学们推理一下。访问正常国家开城门，访问狗国开（）洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）。
3）你能把你感悟到的读出来吗？指导学生有感情朗读晏子说的这句话。（晏子的话不卑不亢、绵里藏针），指名读，教师引读。
（设计意图：阅读教学是语文教学的主体内容，语文新课程标准指出，阅读教学要以读为本，以读代讲，让学生充分地读，在读中积累语感，在读中感悟。这个环节，就是通过创设情境，让学生充分地入情入境、设身处地反复读，读出不同的感悟，读出不同的语感。）
4）、面对晏子的这个问题，楚王的反映如何？（楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。）你从这里又读明白了什么？
“只好”------楚王的无奈
小结：一个“只好”写出了楚王的——，也写出了晏子的——。哎，楚王啊楚王，你真是搬起石头砸自己的脚——（自讨苦吃）
四、角色扮演，演绎晏子
1、晏子的机智、聪明不得不让我们佩服，他用智慧维护了个人和国家的尊严，又不得不令人尊重。故事发生在春秋时期，如果我们把这个片断编成课本剧的话，小组之间合作讨论，并进行表演。
2、同学们欣赏后评议。
（设计意图：导演——表演——欣赏——评议，步步进行，层层深入，验证学生对文本的理解，提高学生把文本语言转换成自己言行的能力。）
小结：从这第一回合的较量，你体会到晏子是个什么样的人？
五、作业布置
1、自学另外两次反驳。
2、收集一些古今中外能感受语言艺术的故事读读。
六、板书设计 晏子使楚
侮辱 反驳 尊重 语言艺术
