除数是整十数的笔算除法”教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“笔算除法教学设计”。
四年级“除数是整十数的笔算除法”教学设计
韦州回民女子小学 杨源晖 教学目标：
1.理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握笔算除法的计算方法，能正确进行笔算，并能解决实际问题。
2.经历自主探究除数是整十数的笔算除法过程，体会类推迁移的思想方法。
3.培养认真计算的好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：理解除数是整十数的笔算除法的算理 教学难点：试商方法和商书写位置。教学准备：课件 教学过程：
一、复习旧知，巩固练习 1,口算并说出乘法口诀
2.出示复习题：92÷3，754÷8
这是以前我们学过除数是一位数的笔算除法，你能准确地计算过程吗？请学生板演并说说怎么算的。
3.按照“除，乘，减，比”的方法来笔算的，不但计算准确而且表述清晰。
二、情境创设，探究新知
大家知道吗？每年的12月是全民读书月，学校要给大家买一些新书。读题，92本连环画，每班30本，可以分给几个班？说说知道了什么？要我们帮忙解决什么问题？
1.如何用小木棒分？学生交流讨论并派出代表，全班演示 2，怎样列算式？预设：92÷30 观察92÷30和92÷3有什么不同？
真是善于察的孩子，今天我们共同学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题：除数是整十数笔算除法）3.92÷30你能估算出结果吗？ 预设：学生用估算的方法解决
4.请你尝试做一做，再和同桌说说如何笔算？ 5.请学生板演92÷30的竖式并讲解 教师追问：
（1）为什么把3写在个位上？（2）90怎么来的？
（3）这里的2表示什么？还能继续除吗？ 预设 ：余数一定要比除数小 6.补充上单位名称和答
7.运算小口诀：除两位看两位，除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。
三、知识应用
1.试算：60÷10，54÷30，50 ÷20, 75÷40学生板演，教师指导。并引导学生说出计算时的注意事项，方法总结。2.找错误：70÷50, 94÷20，说说为什么对或者错？ 3，先想一想各题的商的位置，再计算 36÷10，49÷20，95÷40
四、课堂总结：这节课你收获了什么？
商的位置：除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。余数的大小：每求出一位商，余下的数必须比除数小。五，作业布置：
1，课本第73页：做一做（两位数除两位数）
2，课本第74页：练习十三（两位数除两位数）板书设计：
除数是整十数的笔算除法
92÷30=3（个）„„2（本）
