《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》教学设计_笔算乘法不进位教案

《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“笔算乘法不进位教案”。

《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》教学设计

教学目标：

1、使学生在自主探究、交流讨论算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和计算法则。

2、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，理解竖式每一步计算的含义。

3、在主动参与学习活动的过程中，体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。

教学重、难点：

探索并掌握多位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。

教学方法

谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法

教学具准备：PPT课件、练习本等。教学过程：

一、口算复习，提高兴趣。

出示整

十、整百、整千乘一位数的口算，让学生回顾新知，提高学生兴趣。

二、情景引入，提出问题

1、学校美术兴趣小组要开展活动了，老师为同学们准备了一些彩色笔，请看大屏幕，你能从图中发现哪些数学信息？（根据学生回答课件出示：彩色笔每盒12枝，有3盒，）

2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（课件出示:一共有几枝？）

三、解决问题，探究新知

1、自主探究

（1）请大家想一想，要计算一共有几枝可以怎样列式？ 12×3=（2）12×3等于多少呢？请你自己找方法算一算，把你算的过程写出来，算好后可以和同桌先交流,说说你是怎么算的。（生独立计算，同桌交流）

2、交流讨论

（1）全班交流计算方法：你是用什么方法计算的？（2）用竖式是怎么计算的？请你跟大家说一说。

（3）导出课题：笔算乘法。（板书课题）

3、学习算法

（1）学习竖式的书写格式。（2）学习计算方法，理解算理。（3）与口算方法比较联系。

（4）说说得数中的6表示什么？3表示什么？

（5）之前我们把相乘的两个数称为因数，乘得的结果称为积，那么在竖式里你还能找到他们吗？（相应板书：因数，积。）

4、巩固新知

完成书本上的“做一做”，说说这些习题有什么联系？

三、应用拓展，巩固提升

（一）闯关夺奖

（二）强化练习

四、习惯培养，全课总结

五、完成课堂作业部分习题。

六、板书设计

笔算乘法 12×3=36（人）2

12…………因数

× 3

× 3…………因数

6………2×30……10×3 3 6…………积6 答：一共有36支水彩笔。

教学反思：

在这节课中，孩子们接受了一个全新的教学任务：列竖式计算。主要让学生掌握它与加、减法的笔算虽有相同之处：在书写格式上都要求相同数位对齐，在计算顺序上都是从个位算起，但它们又有很大差异，在计算过程中，加减法笔算是相同数位上的数相加减，而多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位。因此，我在本节课重点带领学生解决了以下问题：

1、竖式的正确书写格式；

2、竖式中每一步计算的含义；

3、掌握多位数乘一位数的一般计算法则。

但是，结合三年级学生的年龄特点和学生的个别差异性，同学们的理解和接受新知识的能力不同，所以有的同学对本课知识掌握的不够好，还需要继续加强训练。

《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》

教学设计及反思

授课教师 郑新荣 2016年10月27日