《老王》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“老王教学设计教案”。
《老王 》教学设计
设计思想：
我们的学生是农村学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，而本课又是第一单元课文的延续，所以我要充分利用这一点，实现本课的教学目标，突出重点，突破难点。教学目标:
1、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活
中的弱势群体。教学重点: 引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。教学难点: 学习本文线索分明、顺序清晰的写法 教学方法: 自读点拨法、合作探究法 学法指导：
注意紧绕文本，扣住文中的关键语句，联系自身的生活，来体会理解文中的感情。同时注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言训练，提高语言表达能力。在学习的过程中采用诵读法、合作探究法等理解文本。教学准备：
多媒体ppt课件、图影仪 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
同学们，现实生活中，我们的目光总是追逐那些光彩照人的明星，总是羡慕那些功成名就的伟人。但你们是否知道，我们周围更多的是普通人，是像王顺友一样的普通人。他们虽然普通，但有感人的举动；他们虽然平凡，却有崇高的精神。今天，就让我们跟随作者走进一个普通人老王的生活，去关注他的点点滴滴。（板书：老王）
二、检查预习（多媒体展示）
伛
攥
惶恐
滞笨
塌败
荒僻
骷髅
愧怍
指名学生朗读以上字词
三、简介作者及作品
1、作者介绍
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是>的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。
2、背景介绍
这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐*的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在作者的脑海之中……。
师：到底老王是一个什么样的人，能够让作者在他去世后几年仍念念不忘，下面我们通过品读课文去寻找答案。
四、整体感知
1、指名学生4人朗读课文，其他学生边听边划出读错的字词，师生共同纠正。
2、学生浏览课文,谈谈自己对老王的印象。
请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。学生各抒己见，教师点拨、明确： 多媒体展示：
㈠、老王是苦人。
⑴生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“*”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生活上--条件艰苦）⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？
明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……（板书：精神上--内心凄苦）
㈡、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。
明确 ：老王的善良也有许多表现，“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心?
3、文章的线索是什么？
4、文中写了“我”与老王交往的几件事？试着用自己的话概括。
5、哪件事详写，哪件事略写？为什么？
6、文中人物哪个方面最使你感动?
教师小结：文章以“我”和老王之间的交往为线索，记叙了“我”与老王之间的四件事，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一颗善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。文中详写了老王给“我”送鸡蛋和油这件事。从这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。
五、质疑探讨
学生研读这一部分有疑问的可以提出，共同探讨。
学生发问举例：
a、老王这么对待我的原因是什么？
b、怎么理解文中80页的这段话?（“他赶忙止住我说”直到“站着等我”）
c、怎么理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话？
d、怎么理解“强笑”这一词？
教师可以引导学生去体会人物的善良，只要学生言之成理就可以了。
教师小结：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们。我们要学习他们身上的优点：以善良对待善良。
六、拓展延伸
1、老王已经走了，可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？
2、爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，特别是在“
5、12汶川大地震”中为抗震救灾无私奉献的人们，请同学们说出自己的感受和体会。
3、仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片段。
七、结语
爱是人间的春风，爱是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。相信同学们在今后的生活中也能够慷慨相助像老王那样需要帮助的可怜人。让我们谨记一句话：送人玫瑰，手有余香！（多媒体播放《让世界充满爱》）
八、作业布置
1、试以老王为第一人称，改写文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
2、写“一课一得”。
