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初中语文《老王》教学设计
明光市滨河实验学校
解立忠
一、教学目标 【知识与能力】
1.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。
2.整体感知课文内容，了解老王的“苦”与“善”，把握他的性格特点。【过程与方法】
学习自主、合作、探究的学习方式。【情感态度与价值观】
从老王这个人物身上，理解他的爱心、善心、同情心，品味作者的仁爱精神。
二、教学重难点 【教学重点】
1.学习通过几个生活片断表现人物的方法。2.把握老王的性格特点。【教学难点】
领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
三、教学方法
谈话法、小组合作探究法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
同学们，你们在日常生活中遇到过让你难忘的人吗?嗯，有同学说他们的爸爸妈妈，还有同学说他们的邻居。从同学们的回答中，可以知道你们遇到过让你难忘的人。我们今天要学习的这篇文章就是写作者对她的邻居的怀念，让我们一起走进杨绛先生的散文《老王》。（多媒体出示作者简介）
（二）杨绛（1911—2016），本名杨季康 江苏无锡人，毕业于清华大学。作家、翻译家和外国文学研究家。代表作《干校六记》、长篇小说《洗澡》、散文随笔《我们仨》。译作《堂吉诃德》等。
杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为是最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。
2016年5月25日，杨绛逝世，享年105岁。
（三）（多媒体出示写作背景）这个故事，它所记叙的生活发生在文化大革命时期。
*：全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5月至 1976年10月给中华民族带来严重灾难的政治运动。
那时候的知识分子是要被打倒的，所有人都不工作了，整人、抄家，是个混乱的年代 这个文章里面还有个词叫干校。
干校，特指“*”中接收干部和知识分子劳动改造的农场，亦称五七干校。干校就是改造知识分子和干部的地方。像种田、住牛棚。杨绛和钱钟书都曾在干校呆过，受到折磨。
（四）（听读课文）（用畅言系统播放）
标上段序，划出重点字词，注上读音（多媒体出示课件）（学生读，教师指正）
伛
腰（）
荒僻（）
取缔（）
骷髅（）
滞笨（）
愧怍（）
惶恐（）
镶嵌（）（）
眼翳（）
（五）速读课文，思考本文可以分为几个部分 各写了什么内容。（教师巡视，学生合作思考）
职业生理缺陷不幸一（1-4）：老王的基本情况孤苦无依居住条件送冰-----费用减半二（5-16）：回忆与送病人------不肯收钱善 老王的交往拉人送货----难以维系良送香油鸡蛋----知恩图报三（17-22）： “我”得知老王去世后的感触
呼吁关怀不幸者
（六）课堂小结 今天这节课
1.我们认识了作者杨绛 2.了解了写作背景
3.掌握了有关字词的字形和字音 4.理清了文章的结构
（七）课后作业 想一想：
1.在作者眼中，老王是个怎样的人？ 2.在老王眼中，杨绛又是个什么样的人？
